1.总体安排：进行教学教研，采用同课异构或展示课研讨的方式到成员学校开展线下教学研讨活动；根据推荐阅读书目，个人开展广泛阅读并形成读书学习报告，开展线上、线下读书交流活动；建构学习、研究分工，形成团队教研过程材料收集机制（每次研修，由一个研究组承担活动发起、组织及过程图文材料收集和最终简报的统整统编工作）。

2.具体实施：

①2024年8月  成员自主研习群共享文章；进行第一次工作室活动。第一组完成活动简报制作。

②2024年9月  在南菁高中完成一次集中教研，确定同课异构课题，刘正旭进行一次辅导讲座；月底进行一次在线读书心得分享会。第二组完成活动简报制作。

③2024年10月  访问华士高中，进行一次工作室同课异构活动；参与南菁高中全国审美课堂教研活动；各小组推荐一人进行一次微讲座。第三组完成活动简报制作。

④2024年11月  参与周边学校对外公开教学活动；与酒泉名师工作室协作进行一次线上互动，各组长自选题目进行微讲座；月底进行一次在线读书心得分享会。简报制作依序推进。

⑤2024年12月  访问江阴一中，参观语文课程基地；邀请有关专家进行课题、项目申报辅导。简报制作依序推进。

⑥2025年1月  工作室学期工作小结，成员成果初步梳理。简报制作依序推进。

⑦2025年2月  成员自主研习群共享文章；进行一次读书分享活动。简报制作依序推进。

⑧2025年3月  访问长泾高中，进行一次工作室同课异构活动；进行一次在线读书心得分享会。简报制作依序推进。

⑨2025年4月  在南菁高中完成一次集中教研，确定同课异构课题，刘正旭进行一次辅导讲座；月底进行一次在线读书心得分享会。简报制作依序推进。

⑩2025年5月  成员集中商讨高考最后一讲具体内容。简报制作依序推进。

⑪2025年6月  在南菁高中成员集中高考试卷分析，阅卷老师分享阅卷心得。简报制作依序推进。

⑫2025年7月  成员自主研习群共享文章；进行一次读书分享活动。简报制作依序推进。