评课意见

单元复习课指的是在某一单元的学习结束后，教师教导学生所学知识进行整理回顾和拓展应用的一种课型。它以“温故”为手段，以“知新”为目的，通过知识的系统化、问题的巧妙链接，让学生探究知识之间的联系，帮助学生重构知识体系、思想方法和经验，并灵活运用于解决实际问题当中。

一、用思维导图建构知识体系，重视过程方法。

  单元复习课不仅是让学生学会如何建构本单元知识体系，也要引导学生关注知识建构的过程与方法，使学生意识到建构知识体系在数学学习中的重要价值。教学时，张老师通过让学生罗列所有的运算律——分类整理——反馈交流这三个步骤，使学生感受对知识的梳理可以从不同的角度、用不同的方法进行，并用思维导图展示所有知识点，体会整理的价值和方法，积累基本的整理经验，进一步掌握建构方法、体会建构价值。

二、用思维导图总结思想方法，提升思维能力。

  单元复习课在强调学生学会建构知识的基础上，还应考虑帮助学生用思维导图来掌握数学的知识本质。这样能更好地帮助学生理解数学知识的特征，发现数学知识之间的联系与区别，提高解决问题的能力，进一步完善自己的知识网络。本节课，教学过程中精选计算题，抓住“粗枝大叶”，删减“繁枝末节”，用数形结合思想长方形面积清晰地呈现，感受乘法分配律中加法可以改成减法，乘法不能改写除法合理、灵活的思维辨析，为学生的综合思维能力的提升搭建了平台。

三、紧密联系实际，设计分层练习。

  数学复习课中练习必不可少。针对性的练习有利于学生对知识进行巩固，使学生对知识点的掌握更加牢固，也有利于学生应用所学知识快速地解决实际问题。学生个体存在差异性，不能以统一的难度进行练习设计。本节课主要设置两个环节的练习：一是基础知识和知识易错点，基本所有学生都能快速而又准确地完成；二是能力提升和解决问题，以真实的易错题情境导入，将运算律方法拓展部分知识融于其中，逐步加深难度，激发学生的求知欲与挑战欲，满足不同层次学生的学习需求。