《 剪刀的奥秘 》教学设计

执教者：江阴高新区山观实验小学 徐文星

一、教学目标：

1.科学观念：能够利用平衡尺研究杠杆，借助对比实验，发现杠杆省力或费力的秘密。

2.探究实践：通过制作剪刀模型，结合生活实际，利用杠杆知识解决实际问题。

3.科学思维：会制作剪刀模型并知道不同剪刀的原理。

4.态度责任：体会技术进步给生活带来的改善意义。

二、重点与难点

重点：用平衡尺研究杠杆省力或费力的秘密。

难点：用杠杆知识解释生活现象，解决生活问题。

三、教学思路：

①介绍剪刀结构，设计制作剪刀模型

②结合剪刀结构，研究平衡尺，再回归剪刀结构，理解剪刀设计多样性的原因。

③结合不同场景，设计并制作剪刀。剪刀的历史。剪刀的创新与现代剪刀。

④总结：剪刀还有其他的奥秘，无论是材质，结构，刀口的设计都影响着剪刀的

四、教学准备：

教师：不同类型的剪刀

学生：带孔雪糕棒，两脚钉，红色记号笔，平衡尺套装

五、教学过程

（一）介绍剪刀结构，设计制作剪刀模型

1. 谈话：同学们，这个是什么？由哪几个部分组成？

2. 出示真实的剪刀。学生回答：刀口，刀柄，转动轴

3. 活动：利用雪糕棒和两脚钉制作剪刀模型。

注意事项：做好后用红色记号笔在雪糕棒刀口处涂色，并粘好磁贴放黑板上。

【意图解析】学生通过对比不同的剪刀模型发现剪刀的刀柄刀口长度不同。结构与功能往往是相匹配的，由此发现功能差异。

（二）结合剪刀结构，研究平衡尺，再回归剪刀结构，理解剪刀设计多样性的原因。

1.谈话：拆分剪刀，发现剪刀与平衡尺相似，借助平衡尺研究剪刀。

2.实验：研究平衡尺的规律。得出距离和重量的关系。

3.谈话：对比平衡尺和剪刀，发现剪刀的奥秘

【意图解析】学生通过相似性，利用平衡尺来研究剪刀。平衡尺上的规律同样适用于剪刀。由此发现剪刀刀口和刀柄之间的奥秘。明白剪刀本身也属于杠杆。

（三）结合不同场景，设计并制作剪刀。剪刀的历史。剪刀的创新与现代剪刀。

1.谈话：老师准备了不同的要求，请同学们根据自己小组拿到的要求设计剪刀。请组长上来抽签。

2.实践：制作剪刀模型，分析原因

3.播放视频：剪刀的发展历史。

【意图解析】学以致用，了解剪刀的原理到利用原理制作剪刀。

六、板书设计

剪刀的奥秘

剪刀结构：刀口 刀柄 转动轴

平衡尺

杠杆