江阴初中生物孙小木名师工作室联合教研活动纪实

聚焦课例研究 共探教学创新

为深入推进初中《生物学》新教材实施，探索课堂教学创新路径，提升工作室成员专业素养，2025年4月25日下午，孙小木名师工作室携手青阳片、原要塞片全体初中生物教师，在江阴青阳金桥实验学校开展了"基于核心素养的生物学课例研究"主题研修活动。本次活动通过专题讲座、课例展示、互动研讨三个环节，构建了理论与实践深度融合的教研范式。

讲座引领明方向 论文写作启新思

活动伊始，江巧明老师作《生物学课例类论文的选题与写作》专题讲座。江老师结合多年审稿经验，从“教学实践痛点中捕捉选题灵感”、“课例论文的叙事逻辑与实证支撑”、“从教学反思到学术表达的转化路径”三个维度展开剖析。强调“问题即课题，教学即研究”的写作理念。互动环节中，多位教师就论文数据采集、理论提升等困惑提问，江老师逐一给予针对性建议，现场学术氛围浓厚。

双课并进展风采 核心素养落地有声

课堂展示一： 薛金燕老师执教的《植物是生物圈的生产者》以“校园中种植的蚕豆”为情境主线，通过“探究植物在光下产生淀粉”、“探究植物光合作用的场所”等活动，引导学生深度理解植物光合作用的条件和场所，理解植物在生物圈的作用。将抽象概念转化为可视化证据，充分体现了"做中学"的科学探究理念。

课堂展示二：赵敏老师在《种子的萌发》一课中创新设计“探究种子萌发的内部条件”，通过控制变量法自主设计萌发实验。课堂引入课外小组实验图片记录胚根突破种皮过程，结合显微投影观察子叶结构变化，将微观生命现象生动呈现。赵老师特别设置“失败实验案例分析”环节，培养学生批判性思维与实证意识。

多维评课促反思 智慧碰撞共成长

评课环节采用“3+2+1”模式：授课教师首先进行3分钟设计思路阐述，听课教师分组开展20分钟研讨，最后导师进行10分钟总结提升。本次联合教研实现了理论研修与实践创新的深度融合，为教师专业发展注入新动能。正如工作室领衔人孙小木老师所言：“课例研究是教师成长的脚手架，我们要让每节课都成为研究现场，让教学反思成为专业习惯。”

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