水平五：“气排球—边一二进攻战术”教学设计

江苏省江阴高级中学  陈杰

一、指导思想

本课以健康第一为宗旨，以新课程标准为依据，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，激发运动兴趣，关注个体差异与不同的需求。本着以技术动作教学为主线，遵循技术动作形成规律，将单一技术动作融入技战术运用，通过技术运用逐渐向形成运动技能发展。课堂教学设计紧扣传垫球核心技术，选择符合技术原理和学情的教学手段进行针对性地强化练习，巧妙地将传垫球教学与游戏、战术有机结合，实现技术学习和技战术的有效衔接，从而达到初步掌握气排球边一二进攻战术运用的效果。

二、教材分析

气排球运动是由我国首创的一种排球运动衍生项目，是一项适合于各年龄段人群参与的新兴的体育健身、娱乐项目，是排球大家庭新成员。由于它具有球体大、重量轻、易控制等特点，加之比赛场地的缩短、网高的降低，增加了来回击球的次数，加之开展活动中比较安全，深受大家喜爱。通过基本技术及战术的学习，能培养学生的判断能力、分析能力、应变能力，特别能培养队员之间团结协作、顽强拼搏的意志品质。

气排球传垫球是高中气排球模块重要的基本技术，是气排球进攻技术的基础，起着组织进攻和直接进攻的作用。气排球的传垫球技术适用于接来自不同方向、不同距离的球，主要用于衔接防守和进攻，也是考验学生预判、反应、移动能力的技术动作。移动取位、接球时机是阻碍因素，该技术需要同学们在短时间内对球的高度、速度、方向都要做出准确的判断，同时能够合理地运用技术，果断地出手。该技术的核心是预判与移动、蹬地与伸臂、上下肢协调发力。基于以上技术的特点和学情，本课从单人传垫球着手，通过二人传垫、三人传垫球、移动传垫球巩固技术动作；通过学习“边一二”实战演练，让学生在体验中懂原理、懂方法、懂运用，达到学以致用的目的。

三、学情分析

高中阶段是学生身心发展从高峰期逐渐进入平稳成熟的时期，也是个性发展的关键时期。本课的教学对象是高三的学生，认知水平较高，面临高三体育学业水平合格性考试，虽已学了三个学期的排球模块教学，但因学生平时缺少对排球技术的练习以及场地的限制，故学生的水平不是很高。本课是技术组合单元中的第二次课，通过新授课观察发现，传垫球技术普遍掌握不理想，缺少一定的基础。因此，本课将传垫球技术动作及传垫球到位作为重点，同伴间的配合和战术意识设为难点。

四、教与学的方式方法

1.教法：充分发挥教师的主导作用，在教学过程中采用讲解示范、分组练习法、战术演练法等发挥教师的指导作用。

2.学法：充分发挥学生在学习中的主体地位，在教学中采用师生互动、学生互动、激发学生主观能动性，积极参加到练习中。

五、主要教学过程设计

1.常规——热身——自抛自传垫传——2人传垫球练习——3人移动传垫球练习。

2.以传垫球技术动作及传垫球到位作为主体，从单人传垫球着手，通过二人传垫、三人传垫球、移动传垫球巩固技术；通过学习“边一二”实战演练，达到学以致用的目的。

3.体能练习：波比跳——俄罗斯转体——俯卧蹬山跑

4.放松，小结，点评，师生再见

六、教学特色

1.以传垫球技术动作为载体，从单人到多人、原地到移动传垫球练习入手，循序渐进、由易到难安排不同形式的传垫球练习巩固技术动作，有利于提高学生学习的兴趣和练习的积极性。

2.课堂以传垫球为主线，通过学生自主、合作学练内容，让学生在练中思、在思中练、在练中懂，使不同层次的学生都体验到获得知识与技能的快乐与成功的喜悦。

七、教学用具

排球场5片、排球40个

体育与健康课教案

学    校：江苏省江阴高级中学  任课教师：陈杰  上课班级：高三排球选项班    

学生人数：40                     课    次：2/3