四月的江阴，风光旖旎，色彩斑斓。江阴市高中政治杨晓丽名师工作室的在无锡市江阴市山观高级中学举行。参加本次活动的有江阴市教师发展中心主任杨凤楼、江阴市山观高级中学党总支书记胡恒美、江阴市山观高级中学副校长即工作室领衔人杨晓丽、工作室成员，此次仪式由工作室领衔人杨晓丽副校长亲自主持。

江阴市山观高中党总支书记胡恒美致欢迎词。胡书记表示能够成立江苏省名师工作室是学校教育的一大喜事，也是学校教科研事业发展的重大成就。工作室作为学校深化教学改革、促进教师专业成长的重要平台，承载着探索教育创新、培育优秀人才的使命，非常有幸能够见证工作室成立这一重要时刻，学校一定大力支持和保障工作室各项活动的开展，预祝工作室硕果盈枝。

江阴市教师发展中心主任杨凤楼向大家热情介绍江阴这座城市的前世今生，江阴位于长三角的太湖平原北侧，地处江头海尾，是苏锡常金三角几何中心。江阴有着悠久深厚的历史底蕴，有着5000年文明史，涌现出一大批杰出人物。历史是一座城市的记忆，文化则是一座城市的灵魂，江阴一贯重视发展更有格局的优质教育，秉持教育强市理念。教育的发展离不开雄厚经济的支持，江阴在全国县域经济竞争力方面实现“二十二连冠”，2024年地区GDP更是达到5000亿。杨主任盛赞领衔人杨晓丽老师，杨老师是无锡杰出教师代表，一直深耕一线课堂教学，教科研能力出众，教学艺术高超，是无锡江阴教育的骄傲。希望在杨老师的带领下，工作室凝结可推广的教研成果，发挥传帮带的作用，成立教育共同体，共享智慧、共克难关。

工作室领衔人杨晓丽老师向成员们分享了自己专业成长的经历，毫无保留的传授发展经验，激励大家不断追求卓越，清晰职业生涯规划和目标。杨老师系统解读了培育方案。一、立足学科核心素养，明确工作室教学理念。

工作室领衔人杨晓丽老师向成员们分享了自己专业成长的经历，毫无保留的传授发展经验，激励大家不断追求卓越，清晰职业生涯规划和目标。杨老师系统解读了培育方案。一、立足学科核心素养，明确工作室教学理念。工作室将以“理论+实践+创新”为路径，通过实践性专题研修提升课堂实效性，同时结合人工智能技术探索政治教学的智能化转型，培养兼具人文底蕴与科技素养的新时代思政教师。  二、聚焦主题选择与课程设计：问题导向与学科融合。三、实施路径：

维联动促成长：以研促教，通过课题研究推动教学创新；以智共享，建设数字化资源库实现资源共享；以爱辐射射，彰显工作室互助本质。四、评价体系：量化与质性结合，采用“过程性评价+成果导向”双轨模式，包括成员成长档案、成果清单、社会影响力指标。从“育人”到“育己”，方案始终贯穿“学科素养—教师发展—学生成长”的逻辑链条，通过智能化工具与人文性实践的结合，推动思政教师从“经验型”向“专家型”转变，最终实现“为党育人、为国育才”的使命。  大家始于缘分相聚一起，基于共同目标相知同行。在杨晓丽老师的提议下，工作室成员们逐一进行自我介绍，增进认识，彼此了解，增强凝聚力。大家畅所欲言，共话教育，融洽如家人。

随后大家驱车前往江苏省南菁高级中学，参观两位杰出校友沈鹏顾明远两位大师的展览馆，一张板凳，两位名家，同窗五载，交谊八旬。展览馆以时间轴串联1882南菁书院创立至今的重大节点，陈列黄体芳建校奏折、书院课艺卷等历史文物，通过全息投影重现书院讲学场景，展示“南菁书院”到“现代高中”的百年蜕变。通过历史文物、多媒体技术与互动体验结合，既彰显南菁百年文化底蕴，又突出校园成就对学校精神的传承意义，打造兼具文化性与教育性的展馆空间，令参观者无比震撼。

江苏省南菁高级中学党委书记杨培明，向大家做题为《以美育重构中学校园生活—普通高中大美育实践与思考》的讲座，全方位介绍学校。百年南菁，大美南菁，秉持“忠恕勤俭”的教训，有着厚重的历史之美、典雅的环境之美、文化场所馆之美、精神境界之美，学生作为完整的人需要美育呵护，重视知行合一，主张“读书有味且从容”；重视实践，总结美育探索经验，即南菁书院文化茁壮成长、课程基地建设如火如荼、教学改革创新百花齐放、学术品质不断提升、学生品格精神全面锻炼；学会表达，重视美育思想的凝练，如目标表达、路径表达、文化表达、课程表达等八个方面；未来展望，肩负美育教育的使命，创新人才培养模式，推进审美课堂建设，做强教育国际化；总结成果形成路径，即顶层设计、理论浸润、创新课堂等六大维度。

下午，成员们走进学生，进入课堂，聆听两节精彩的高中思政课。江苏省江阴市第一中学的俞华风老师带领学生，用辩证哲思看中国对美关税反制中悟中国智慧，用三个环节贯联课堂：强基赋能建体系、辩道论理强素养、学以致用明方向。巧用三句古诗名句四两拨千斤，风物长宜放眼量、病树前头万木春、乱云飞渡仍从容，俞老师娓娓道来，课堂极具思辨氛围和艺术美感。江苏省南菁高级中学的陈文明老师以杰出校友顾明远先生的光辉感人事迹作为素材，充分利用校本课程资源，展开价值判断和价值选择这一课的徐徐画卷。看方案，说说行程安排背后的哲学意蕴；析观点，议议顾先生教育论断的思想价值；谈体会，讲讲顾先扫墓思故友、奖学金念后生之举。设置贴近学生生活的真实情境，设计极具思辨味道的任务，学生大胆表达，敢于质疑，思路清晰，思维活跃开放、不拘一格。两位老师教学风格鲜明，教学智慧睿达，南菁学子素养极高，江山代有才人出。

徐伯钧主任徐伯钧以“新时代名师专业发展的路径分析”—以教育家型教师为例，对名师工作室的成员们进行了专题培训。

徐主任的讲座深入简出，结合大量名师成长的案例，从教师专业发展的时代要求、教育家型教师的专业特征、教育家型教师的培养实践三个层面给与会老师进行详细指导。特别是讲到成长路径时，从五个角度详细展开：教育实践:专业发展的生命源泉；理论学习:认识高度的提升过程；问题研究:论证辨理的求证过程；专业表达:思行合的发展过程。充分燃起了老师们学习的热情。

名师工作室启动后，后期将通过2年的实践助力骨干教师提升教学科研能力，探索新时代教育教学模式；同时，工作室将聚焦课程改革、课堂优化和课题研究，推动江苏省基础教育优质均衡发展，为培养创新型人才奠定坚实基础。与会教师纷纷表示，将以此次活动为契机，在名师的带领下互学共进，为无锡教育高质量发展贡献更多力量。

专家讲座二：

江阴市教师发展中心汤国贤主任，结合本期工作室研修主题，做了题为《例谈高中政治教学设计优化》的精彩讲座。汤主任从自己参加半马比赛的经历谈起，深入浅出的阐述教学设计的优化原理。

汤主任从教学设计的概述、常见误区和优化策略三大角度展开，介绍教学设计的基本概念、相关观点，总结教学设计的基本原则，强调教学设计要关注师生关系，列举常见误区。围绕教学目标、议题表述、情境创设、设问设计、课件制作等方面详细阐明具体优化策略。结合具体案例特别是省优质课优秀教学设计，深刻解说一份优教学设计的正确打开方式。汤主任的讲座让老师们意犹未尽、回味无穷。

学员感悟一：

 我们聆听了专家关于新时代名师专业发展的路径分析讲座。从教育实践到理论学习，从问题研究到专业表达，从对教育本质的深刻把握到教师成长路径的探究，半日的学习，如同一场知识与思想的盛宴，充实而又精彩。我们不仅汲取着专业发展的养分，还结识了一群志同道合的伙伴，接下来的研修生活里，让我们携手共进，以自身发展推动教育事业的高质量发展。

徐伯钧主任的话充满智慧和洞见，他的深刻见解让我对教师专业有了更新的了解。他向我们展示了优秀学员们专业成长的实践案例——好的文章是改出来的，空白处缀满批注修改的痕迹。这让我真切体会到：教师专业成长是实践与理论共生的生态。正如帕克·帕尔默所言“真正好的教学来自自身认同”，阅读能为我们注入思想根系，课堂实践则催生新芽，二者如同呼吸般循环往复。那些在作业批改中萌发的困惑，经由理论之光的透析，终将沉淀为精准的教育策略；而书页间的哲思，又因真实课堂的验证愈发鲜活。当我们将阅读作为内生动力，把每节课堂视为研究现场，教育生命便能在知行合一的沉淀中，酿出历久弥新的专业醇香，教育智慧便能在知行相济中生生不息。

学员感悟三

今天一天的学习含金量太高！上午在杨晓丽校长的教育图景中，理解了教师专业发展犹如一株需要多重养分的植物。她期待我们每位学员既要有深耕课堂的根系力量，也要有仰望星空的生命气象。南菁中学一行，感概万千，在杨培明书记的介绍下，我读懂了南菁中学将江南园林的审美意趣与教育空间完美融合，“以美育重构教育生态”的办学思想，校内的每一处回廊都是流动的美育课堂，每个转角都暗含教育哲学的隐喻。下午的两节公开课展现了前沿的教育智慧。俞华凤老师的关税反制议题的辩证法复习课，将国际政治经济议题转化为思维训练的载体，学生在数据图表与政策文本中穿行，亲历了一场“矛盾分析法”的思维淬炼，非常精彩！陈文明老师以顾明远教育思想为主线上了一堂价值判断与价值选择新授课，通过亲历顾老面对不同问题时的不同选择，让学生在角色代入中触摸教育伦理的温度，非常深刻！这种具身化的学习设计恰是对顾明远“教育是培养完整的人”理念的生动诠释。汤国贤老师以“澄马的优化”为引子，明晰了教学设计的概念，批判了典型误区，借一些生动的课例让我们更深度地审视了平时的教学，醍醐灌顶，受益匪浅！

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