《山地回忆》教学设计

黄佳威

情境导入：

任务一：析文脉，编写分幕剧情

1、请你仿照示例，用简洁的语言概括分幕剧情。

第一幕：在天津的工业展览会上，我想买布送给来自阜平的农民代表。用到的道具是布。

第二幕：在河边，我与妞儿发生争吵，和解后她答应给我做袜子。

第三幕：在她家，我收到妞儿一家人的热情招待，谈笑。几天后她便把袜子送给了我。

第四幕：在河滩/曲阳，我帮大伯一起贩枣。

第五幕：在百货公司，我跟大伯一同去买布。

2、在这几幕剧情中，你打算重点拍摄哪个场景，为什么？

写得最详细；冲突成为了情节上的波澜，增加了戏剧张力，吸引读者阅读兴趣。（10分钟）

任务二：知形象，确定角色人选

剧本有了，如何挑选合适的角色让导演犯了难。

1、假如你是导演，你会按照什么标准去挑选出演妞儿的演员，说说你的理由。

我发现大家对妞儿的性格上有一些要求，但文章并没有具体描写妞儿的外貌特征，那我觉得我们班每个人都可以是妞儿。我们不妨现场即兴来演一演。

老师摘录了文中妞儿与我争吵的部分对话，边读边思考语气、动作、神态，跟同桌一起演一演。

采访女生：你是如何设计你的表演的？

评：她关注到了文章中对话外的非文字部分，想要演出一个心直口快、活泼率真的妞儿。

采访同学：你对刚刚女生的演读有什么样的评价？（齐读）

采访男生：我发现你有两句话读得很突兀，好像情感连不上，你发现了吗？你知道为什么吗？（我对小女孩的同情，我作为军对民的爱护之情）

3、从刚刚大家的演读中，你发现孙犁小说的语言密码了吗？大量使用富有地方特色的口语，清新质朴，有浓厚的乡土气息。

生评后总结：通过对话，一个心直口快但是可爱率真、心地善良的妞儿形象跃然纸上。我们也感受到了作者的语言风格。（20分钟）

任务三：明主旨，探讨海报设计

你觉得ai设计的海报怎么样？

抗战背景：文章的暗线（作者更注重表现苦难背后的人性美）

山地背景：残酷恶劣的自然环境

2、明色调：海报设计有时会以一种色调为主导，向观众暗示作品的主要情感基调，是作品的主旋律，简称为主调。

蓝色：第二小节，充满了对那段岁月和记忆的回忆。

红色：国旗色，代表了对祖国的热爱，和对美好未来的憧憬，对革命坚定必胜的决心。

3、画C位人物：在画妞儿这个人物的过程中，老师突然惊奇地发现，文章竟然没有一句话刻画她的外貌，在农村中的人叫妞儿的比比皆是，我不禁思考，妞儿是真实存在的人吗？

插入孙犁原文：

4、现在我们海报整体的构建有了，还缺少一条醒目的宣传语，你能从文章中摘录一句话作为宣传标语吗？（10分钟）

任务四（机动）：课后作业

1、课后阅读：《白洋淀纪事》