评价内容

具体要求

权重

得分

教学常规

1.目标设定：指向素养、科学准确、明确具体，细化可操作。（10分）

40分

38分

2.内容选择：围绕目标，聚焦本质，基于学情，突出重点、难点，内容适量、适度，选材选题适合、适切。（10分）

3.活动设计：板块清晰简洁，体现层次性和序列性。善用大问题情境驱动学习，给予学生充足的思考时间。教法运用得当，注重学法指导，精讲精练。（10分）

4.评价管理：面向全体，注重过程，尊重差异，关注评价的针对性、生长性和多元性。（10分）

学习有动力

1.有积极的学习态度。热爱数学，对数学学习有浓厚的兴趣，积极的情感，能主动参与到学习活动中。（5分）

15分

14分

2.有良好的学习习惯。上课能认真倾听他人发言，主动进行思考，乐于表达与分享。（5分）

3.有较强的行动力。能自觉主动完成学习任务，有自我反思的习惯，作业规范、整洁、美观、有创新，有较强的学习自信心。（5分）

课堂有活力

1.课堂参与深度：课堂以学生学习为主体，学生自主学习、合作学习、探究学习等学习方式安排得当，学生表达、交流、实践练习等学习活动充分展开，时间不少于70%。（5分）

20分

18分

2. 知识理解深刻：重视并把准教学内容的核心内涵，树立“问题意识”，引导学生主动参与到知识学习的发生、发展过程中，激发学生进行探究心向，指导探究策略，由表及里，逐层建构，逐步领悟所学内容的结构、原理，逐步理解其的本质，在此过程中支持并指导学生提高元认知能力。（5分）

3. 问题思考深层：依据学习起点，采用合适的教法设疑启思、指导训练，突出思维方式、思维能级、思维品质的培养。学生思维主动参与率不少于90%。（5分）

4.情感体验深切：课堂民主、平等、和谐、创新，学生勇于质疑，乐于表达个人见解，形成积极体验和正确的价值观。(5分)

师生长能力

1.学生掌握了基本的数学知识技能、基本的思想方法，积累了基本活动经验。核心目标检测性练习达标率不低于90%。（5分）

25分

20分

2.学生形成了条理化、体系化的知识结构。数学抽象、逻辑推理、数学建模等能力得到充分发展。（5分）

3.学生从“学会”走向“会学”，掌握了基本的学习方法、学习规范，能自主合理选用信息技术工具辅助学习，养成了良好的学习习惯。（5分）

4.学生素养得到提升，认知能力、元认知能力、合作能力等都得到发展。能从数学的角度观察、分析、解决现实生活中的问题。（5分）

5.教师善用课堂资源，调控教学进程，充分展示教师的课堂教学机智和素养。（5分）

总体评价

描述

本节课围绕 “长方体和正方体的表面积” 展开教学，黄老师以新课标要求为指引，凭借鲜明的教学风格与精心的教学设计，打造了一节高效且富有活力的数学课堂，整体教学效果显著，充分体现了 “以学生为中心” 的教学理念，具体表现如下：

从教学目标达成度来看，本节课知识、能力、素养三维目标均实现高效落地。在知识层面，学生不仅能清晰阐述长方体和正方体表面积的定义及包含面的特征，还能自主推导并熟练掌握表面积计算公式，且能运用公式解决包装、制作等生活实际问题；能力层面，通过实物展开、小组探究等活动，学生的空间观念得到有效培养，自主探究与合作交流能力显著提升，部分学生还能对不同计算方法进行对比分析，逻辑思维能力得以锻炼；素养层面，课堂中丰富的生活情境与互动环节，让学生深刻感受到数学与生活的联系，学习兴趣持续高涨，同时在计算验证过程中，严谨的学习态度也逐步养成。

在教学过程设计上，各环节衔接自然、层次分明，充分展现了教学设计的科学性与创新性。导入环节紧密结合生活实际，快速抓住学生注意力，为新知学习奠定良好基础；新知探究环节是本节课的亮点，黄老师巧妙运用实物模型、多媒体课件等教学手段，让抽象的 “表面积” 概念变得直观可感，同时设计 “动手展开纸盒 — 观察面的特征 — 推导计算方法” 的递进式探究活动，给予学生充足的自主思考与合作交流时间，真正让学生成为知识的探索者；总结提升环节及时梳理学生的探究成果，帮助学生构建完整的知识体系，针对 “长方体相对面面积相等”“正方体 6 个面面积相同” 等重难点与易错点进行重点强调，强化了学生的理解记忆；练习巩固环节的题目设计兼具基础性与拓展性，既巩固了核心知识点，又为学有余力的学生提供了思维拓展空间，且反馈及时，实现了个性化指导。

教师教学素养方面，黄老师年轻有活力的教学风格成为课堂的重要加分项。其教学语言生动形象、富有感染力，无论是引导探究时的提问，还是评价学生时的话语，都能有效调动学生的学习积极性，营造出轻松融洽的课堂氛围。在教学方法选择上，黄老师摒弃传统 “灌输式” 教学，采用启发式、探究式教学方法，通过层层递进的问题引导学生主动思考，同时熟练运用实物操作、小组合作、多媒体辅助等多种教学手段，有效突破教学重难点。此外，黄老师对学生的评价及时且具有针对性，善于发现学生的闪光点，用鼓励性语言增强学生的学习自信心，充分关注不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在课堂上获得成长。

从学生学习表现来看，整节课学生展现出极高的参与热情与良好的学习状态。课堂上，学生注意力高度集中，积极主动参与提问互动、小组讨论等环节，回答问题踊跃且思路清晰；在动手操作环节，学生主动尝试展开纸盒、观察面的特征，乐于分享自己的发现与思路；思维层面，部分学生能提出独特的解题思路，如通过 “相对面面积相加再乘 2” 推导长方体表面积公式，展现出较强的逻辑思维能力，且在合作交流中能清晰表达观点、理解他人思路，体现出良好的合作学习素养；知识掌握上，学生能准确回答基础知识点问题，独立完成练习题的正确率较高，充分证明对本节课知识掌握扎实。

合计得分

90分