推荐理由：《浅析班主任班级管理中德育教育的渗透融合》极具价值，值得教育工作者关注。文章紧扣新课改背景，精准把握小学班级管理与德育融合这一关键议题，指出当前德育实施的不足，如部分班主任德育意识淡薄、教学形式化等问题，引发读者对现存教育问题的反思。在策略部分，从创设文化环境、制定教育目标到开展多样活动，给出了系统且具实操性的方法，无论是布置教室文化环境，还是结合节日开展主题活动，都能切实助力班主任提升德育实效，对推动小学德育工作发展意义重大 。

简评：这篇论文立足现实，条理清晰，先阐述小学班主任开展德育工作的必要性，再剖析当前存在的问题，最后提出针对性策略，逻辑连贯。对问题的分析切中要害，明确指出班主任德育工作的常见误区，为后续策略制定奠定基础。策略内容丰富全面，涵盖环境、目标、活动多个维度，既注重理论深度，深挖德育本质内涵，又紧密联系实际，像图书角建设、结合生活设计活动等，可操作性强，为小学班主任提供了清晰且实用的德育工作指南，助力学生道德品质培养与全面发展 。

浅析班主任班级管理中德育教育的渗透融合

摘要：

在新课改深入发展的背景下，小学班级管理工作的开展越来越重要，班主任应该了解班级管理工作的重点，除了要重视学生的学习成绩之外，还应该要重视学生的思想教育，要真正将德育教育落实到实处。小学生的年龄比较小，认知发展不完善，班主任需要迎合全新的教育形式，抓住各类教学信息，通过各种科学有效的方法渗透德育教育的内容，要明确当前学生学习发展的方向，制定切合实际的德育渗透方案，组织多样化的实践活动，培养学生高尚的道德品质。本文主要针对小学班主任班级管理中德育教育渗透融合的一些内容进行分析，研究实际的渗透策略。

引言：

不同的教育形式产生的教学效果是截然不同的，班主任在开展班级管理工作的时候，应该要观察当前学生的基本学习情况和学习要求，要重视各种德育内容的渗透和融合，在教育的过程中应该要观察学生的思想发展情况，帮助学生树立正确的学习观念，提高学生的整体素质水平。更好的协调教育和学生发展之间的关系，对学生进行正确的引导，寻找合适的方法渗透德育教育的内容，提升教学的整体水平。

从当前的教育发展情况来看，对学生进行全方位的教育指导越来越重要，班主任在班级管理工作中发挥着重要的作用，对学生的思想也起到了重要的引导。班主任如果能对学生的思想进行引导，就可以让学生学习的时候有更明确的发展方向，而且班主任可以随时发现学生学习中遇到的一些问题，可以及时对学生进行引导，这也是当前教育发展的基本要求。此外，班主任开展班级管理工作还能推动当前的教育发展，从小学阶段对学生进行思想引导，能为社会发展提供更多优秀的专业人才。

在新课改深入发展的背景下，学生的教育管理越来越受重视，班主任在整体的教育发展中发挥着重要的作用。但是从当前班主任教育管理工作的开展情况来看，很多班主任在发展的过程中，自身的德育意识不够强烈，对学生进行管理的时候，只关注学生的学习成绩，忽视了学生的思想教育和引导，这样可能会影响学生的全面发展，无法满足当前综合教育的目标。

德育教育不能只是形式主义，班主任需要真正根据学生的实际情况，设计德育教学的方案，但是目前一些班主任在德育教育的时候，只是将其看做是一项教学任务，没有真正与学生沟通，这样会导致实际的教学效果不理想。另外，还有一部分班主任在教育指导的时候，喜欢对学生“说教”。这部分班主任认为自己有着丰富的教育经验，所以会过多的干涉学生的思维，这样会影响学生的整体发展，而且学生会对班主任产生一定的排斥心理，会抵触班主任对自己的管理。班主任需要意识到这些问题，在日常的教育中应该要张弛有度，学会倾听学生的真实想法，要掌握学生的学习动态，尽可能支持学生的兴趣爱好，要将德育教育的内容渗透到日常的班级管理中，这样才能够更好地推进整体的教育发展，达到更好的教学效果。

班主任班级管理中德育教育渗透的策略

一、创设优质高效的德育教文化，班主任进行班级管理教育的时候，应该要考虑到文化创设的重要性，要了解当前学生的基本学习，需要根据学生的基本情况创设优质高效的德育教学文化环境，这样能够帮助学生不断探索有效的学习方法，也能够让学生在学习的时候有更好的学习体验和感受。班主任应该要考虑到学生的基本情况，不断对教室内部的文化环境进行布置和安排，要积极地探索德育教育的本质和内涵，从教育的根本出发，对文化的内容进行深度的探索，让学生能够真正感受到文化中所包含的韵味。

二、要帮助学生树立正确的思想，让学生能够自觉的抵制个人主义和小团体主义等观点，可以将传统文化的内容渗透到实际的教育中，让学生能够汲取传统文化的精神力量，形成正确的道德取向。就是应该要建立正确的精神文化引导模式，要通过科学的引导，让学生能够实现德智体美全面发展，通过科学的教育，让学生能够有更强的思维意识。班主任要明确自身的定位，针对当前班级管理的情况积极开展多种教育实践活动，不断提升班级的凝聚力。教师还需要及时更新自身的教育观念，遵循以学生为本的原则，真正达到德育教育的目的。

三、制定清晰的德育教育目标，端正学生的学习态度：班主任实际开展班级管理工作之前，必须要针对当前教育发展的情况有一定的了解，然后根据班级管理工作中的一些问题进行深度的剖析，要综合各方面的因素制定清晰的德育教育目标。在实际教育的时候要帮助学生具备端正的学习态度，让学生能够了解学习发展的重要性，然后要多和学生沟通，只有这样才能够更加深度地推进德育教育的改革与发展。教师应该要使学生的思考意识更加全面引导学生能够真正贴近自己的内心，站在学生的角度上思考一些问题，然后要制定科学化的教育发展方向。

班主任在进行班级管理的时候，应该要提高学生的参与意识，可以真正引导学生参与到班级管理工作中适当的听取学生的一些想法和建议，然后对学生进行思想上的积极引导，让学生能够了解不同阶段的学习任务和学习的方向。班主任还可以通过民主讨论的方式与学生一起商讨制定班级管理的方案，然后让学生能够根据自己的情况制定个人发展的目标和学习发展计划。还可以在班级内部建立完善图书角，让学生能够由自由阅读的空间和机会，对于学生的教育管理而言，阅读部分是非常重要的，教师可以通过一些切实可行的计划，对学生进行合适的引导，然后要通过鼓励的方式，让学生能够主动地参与到各阶段的学习中。教师也可以给学生推荐一些能够对学生德育发展起到帮助的书籍，让学生在阅读的时候实现自身思想境界的提升，这其实也是对学生整体教育的重要方式，能够有效地提高学生的整体学习水平。

四、 开展多种德育活动，实现学生的全面发展：班主任需要考虑学生的基本情况，不断优化学生的思维，分析学生学习过程中遇到的一些问题。开展各项教学活动的时候，应该从学生发展的角度出发，为学生制定更加合理的学习方案。日常的教学活动中，班主任应该了解各种德育活动的开展要求，可以通过学生喜欢的方式设计德育活动，这样可以调动学生的参与积极性，让学生能在学习的时候意识到德育学习的重要性，也能在教学的时候让学生保持正确的学习意识和价值观念。

班主任设计日常学习活动的时候，除了关注学生的学习之外，还应该联系学生的实际生活，可以结合学生的实际生活情况，营造良好的学习氛围，这样可以让学生有更强的参与积极性。例如，在国庆节的时候，教师可以让学生根据“勿忘国耻”为主题开展学习活动，让学生能够通过演讲、绘画、唱歌的形式进行思想发展。这些丰富多彩的德育活动，能够有效契合当前发展的实际需求，也能为小学生的发展带来一定的引导，可以帮助学生树立正确的人生观念，让学生能养成对祖国的热爱之情，也可以帮助学生养成良好的思想品德。

综上所述，小学班主任需要重视班级管理工作模式的优化创新，开展管理工作的时候，需要渗透融合德育教育的理念思想，让学生能在学习中养成良好的道德品质，实现全面发展。

                             推荐人：顾海英工作室成员尹桂花