城西中心小学创享课堂听课评课表（数学）
评课细则
项目 |
标准 |
标准分解描述 |
分值 |
得分 |
教学目标 20分 |
清晰 |
1.明确具体，细化可测量。 |
10 |
8 |
适切 |
2.教学目标有层次，核心目标突出。 3.精准解读课程标准和教材，关注学生的数学核心素养和思想方法的培养。 4.教学目标贴合学情，学习起点定位准确，贴近大多数学生的“最近发展区”，并兼顾两头。 5.能根据学生当堂学习情况适当调整目标。 |
10 |
9 |
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课前准备 10分 |
充分 |
6.教师：提前2分钟候课，调试好课件，做好充分准备。 7.学生：准备好学习用品，精神状态良好。 |
10 |
10 |
教学过程 45分 |
乐学 |
8学生注意力集中，精神饱满，学习投入。 |
10 |
9 |
9.学生有动手实践、自主探索的机会，有充分的独立学习和思考的时间。 10.学生间的合作、交流与分享积极主动。 11.学生兴趣浓厚，思维活跃，大胆质疑，善于表达。 |
10 |
8 |
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善教 |
12.教学内容科学，学生会的不教，学生自己能学会的也不教。 13.讲授精炼，提问精当。教法具有针对性、有效性，重视学法指导，注重能力培养和习惯养成，体现课堂“生长”。 14.愿意等待，充分激励，异质思考与创意能得到鼓励和引导。 15.教学语言清楚准确，课堂组织管理有效。 16.教学媒体运用精当。 |
15 |
13 |
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17.当堂练习适当，紧扣核心教学目标，反馈及时，评价得当。 |
10 |
8 |
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教学效果 25分 |
达成目标 |
18.完成教学目标，能当堂完成核心目标范围内的练习，正确率不低于80%。 |
15 |
14 |
体验成功 |
19.学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。 20.教学相长，教师能体验到教育教学的幸福。 |
10 |
9 |
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整体评价 |
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100 |
88 |
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创享课堂评课记录表
执教者 |
强芸 |
任教年级 |
二年级 |
评课者 |
张燕楠 |
任教年级 |
五年级 |
课题 |
倍的认识 |
日期 |
2025.3.13 |
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教学中的亮点 |
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1. 学生精神饱满，学习专注。 2. 老师能够注重变式，让学生在辨析中认识到标准量以及谁是谁的几倍。 3. 通过圈一圈，说一说，让学生动手感受两个量之间的关系。 4. 最后设计的创造一组有倍数关系的数量图，让学生切换角色，从学生转换成老师，从做题者切换成出题者，进一步调动了学生的学习动力。 |
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教学中的不足 |
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1. “倍”的揭题有些突兀。对于学生来说，从相差关系过渡到“倍”的关系是一种转变。只有一个学生说出了石榴是梨的三倍，然后教师就过了。 2. 在变式中，猕猴桃是梨的6倍，变换猕猴桃的数量，发现倍数变了。这里是不是可以继续变？变梨，然后发现，并不是一定用梨作为标准，而是谁少，谁做标准。 |
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改进意见和建议（我的思考） |
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1. 在学生说出相差关系，并且追问还有什么关系，学生说：6-2=4的时候，评价：你还会用算式表示相差关系呢，真厉害。为后续下面倍数关系用算式表示做铺垫：刚才我们相差关系可以用算式表示，倍数关系可不可以用算式呢？ 2. 在学生说出石榴是梨的三倍，继续追问：为什么？你怎么看出来的？通过追问，引出“圈一圈”的方法，引出“谁”作为“标准、一份”。让学生充当学习的主人，让会的学生做一回“小先生”，在这样的引导中，由学生教学生，由学生带学生，自主的形成：把（ ）看作一份，（ ）有这样的（ ）份，所以（ ）是（ ）的几倍。
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