《乐坛佳人——爵士乐》

江阴实验中学

王雯

一、教学目标

1.通过赏析爵士乐《洋葱》，学生能够感受爵士乐的风格特征，体验切分节奏在作品中的变化运用,初步了解拉格泰姆的节奏特征。
2.通过参与聆听、模唱、声势律动等音乐活动，学生能够感受作品《洋葱》的音乐要素特征,能够听辨乐曲结构，并尝试分组合作表现作品。
3.学生能够借助库乐队创编“自己的爵士乐”,进一步加深对爵士乐的了解,理解爵士乐文化在新时代下的新表达。

二、教学重难点
重点：赏析《洋葱》，感知爵士乐的风格特征
难点：探究拉格泰姆的主要特点，并利用库乐队进行创编。

三、教学过程

（一）情境导入，回顾布鲁斯音乐特点

1.创设爵士乐派对情境

2.教师展示爵士片段

3.复习布鲁斯

（1）出示乐谱，听旋律感受

（2）师生回顾布鲁斯音乐特点

4.观看视频，进一步探究爵士乐

（1）观看简介视频

（2）交流答案

【设计意图】课前播放爵士乐为学生营造学习氛围。通过回顾小学阶段作品，复习爵士乐的第一个音乐来源——布鲁斯音阶，为本节课学习进行铺垫。

（二）赏析《洋葱》，探究拉格泰姆特征

1.聆听即兴乐段，感受拉格泰姆

(1)聆听即兴乐段音乐织体，听辨乐器，并分析主奏乐器的旋律节奏特点

(2)再次聆听乐段，并分析伴奏乐器的旋律节奏特点

A. 聆听长号即兴，分析伴奏乐器的旋律节奏特点

B. 聆听单簧管即兴，分析伴奏乐器的旋律节奏也特点

(3)完成图谱：总结节奏织体特征

(4)介绍拉格泰姆

2.简单介绍《洋葱》

3.聆听第一主题

(1)初听主题一，听辨切分节奏

(2)再次聆听主奏乐器，模拟音色演唱，表现主题一

4.聆听主题二

（1）聆听音乐，对比主题一找相同

（2）跟琴唱旋律，对比主题一旋律找不同

（3）加入身体律动表现

A. 学生自主设计律动方式

B. 学生学习律动

C. 跟慢速律动

D. 恢复原速律动

5.聆听主题三

（1）聆听主题，对比主题一找相同与不同

（2）对比切分音：发生了怎样的改变？

（3）唱旋律，加律动

A. 跟琴唱旋律：旋律行进方向有何特点？

B .加入切分音律动

C.边唱边律动

（4）聆听旋律，判断乐器音色织体

6.分组表现，完整聆听，完成结构

【设计意图】此环节是本节课的重点教学内容。通过聆听、对比等方法，结合图谱感受拉格泰姆的音乐形态，初步了解爵士乐的第二个音乐来源——拉格泰姆。学生通过参与体验多样性的音乐活动，由浅入深，层层递进，引导学生了解《洋葱》每个主题的乐器、节奏和旋律的相同与不同，从而进一步感知拉格泰姆的主要特点，加深对爵士乐的感知。

三、创意实践，提升合作表现能力

1.回顾所学知识，提取关键要素其进行创编。

2.师简单示范库乐队的操作。

3.生在平板上创编，师生互评。

【设计意图】此环节是创意实践的环节。通过总结复习本节课已学知识，指导学生利用平板中的库乐队进行创编探索，提升合作创造能力，巩固学生对爵士乐的感知，丰富学生的音乐素养，为今后爵士乐的学习运用打下基础。

四、完整演绎，展示爵士乐派对成果

1、提取已有要素表现要素，设计派对音乐的表现形式。

2、师生合作表现派对音乐。

【设计意图】这一环节为完整演绎爵士乐的环节，提取已有的表演要素，通过师生合作的演绎方式，可以帮助学生建立良好的合作意识和审美情趣。丰富的表演形式营造活泼的课堂氛围。

五、总结及课后作业

1. 课堂总结：

2. 课后探究：乐坛佳人-爵士乐在新时代背景下的新样态，新表达

【本课设计理念】本节课我本着“坚持以美育人、重视艺术体验、突出与信息技术融合”的理念，结合小学、初中、高中的爵士乐相关知识进行大单元统整，设计了一系列丰富多彩的音乐活动。学生不仅用各种方式感受体验了《洋葱》，还能运用学习的表现形式来演绎作品并判断作品结构，并利用库乐队进行简单的创编，进一步感知了爵士乐的风格特征。