江阴汤明清名师工作室陈徽三年发展规划

一、规划背景与目标定位

江阴作为吴文化发源地之一，拥有丰富的非遗舞蹈资源（如“渔篮虾鼓”等）。作为名师工作室青年教师，我将以“传承·创新·融合”为核心理念，立足本土非遗舞蹈的挖掘与活化，结合现代教育理论，探索非遗舞蹈在中小学美育中的实践路径，助力文化传承与学科教学双提升。

总体目标：

三年内成长为区域非遗舞蹈研究领域的青年教师。构建“非遗舞蹈+”校本课程体系，形成可推广的教学案例与资源包。推动非遗舞蹈与跨学科融合，提升学生文化认同感与艺术创造力。

二、分阶段实施计划

第一年：扎根基础，夯实研究能力

1. 理论学习与田野调研

系统研读非遗保护、舞蹈人类学、民俗学等领域专著（如《非物质文化遗产概论》《中国民间舞蹈文化》等），撰写读书笔记10篇。

走访江阴非遗传承人、文化馆专家，完成3-5项本土非遗舞蹈的口述史采集与影像记录（如“荡湖船”“蚌舞”）。

2. 教学能力提升

参与工作室“非遗进校园”项目，设计并实施2-3节非遗舞蹈体验课，收集学生反馈优化教案。

观摩名师公开课，学习非遗舞蹈与音乐、美术学科的融合策略。

3. 成果产出

完成1篇非遗舞蹈现状调研报告（如《江阴非遗舞蹈的传承困境与突破路径》）。

申报校级课题《非遗舞蹈在中小学美育中的实践研究》。

第二年：深化研究，构建课程体系

1. 课程开发与资源建设

开发“江阴非遗舞蹈”校本课程模块，按年级分层设计（如低年级：舞蹈游戏化体验；高年级：文化内涵解析+创编实践）。

联合信息技术教师，制作非遗舞蹈微课视频（如3D动态分解动作、历史背景动画）。

2. 实践创新与跨学科融合

尝试“非遗舞蹈+语文”跨学科教学（如以“马灯舞”为素材创作儿童诗剧）。

指导学生参加市级艺术展演，编排原创非遗舞蹈作品（如结合“徐霞客文化”的现代舞改编）。

3. 成果产出

发表1篇省级期刊论文《非遗舞蹈校本化实施的策略研究》。

形成校本课程资源包（含教案、课件、视频、评价量表）。

第三年：辐射推广，形成品牌效应

1. 成果提炼与推广

举办“江阴非遗舞蹈教学成果展”，邀请区域内外学校观摩交流。

通过名师工作室平台，开展线上讲座或工作坊（如“非遗舞蹈创编的‘三化’原则：生活化、游戏化、时代化”）。

2. 深化课题研究

申报市级重点课题《非遗舞蹈活态传承的校本化实践研究》，形成可复制的区域模式。

探索“非遗舞蹈+数字技术”路径（如开发AR互动体验程序，让学生通过手机扫描学习舞蹈历史）。

3. 个人成长目标

指导学生在市级以上艺术竞赛中获奖，提升影响力。

三、保障措施与支持需求

1. 资源支持：

申请工作室专项经费，用于田野调研、设备采购（如动作捕捉仪、VR设备）。

联合文化馆建立非遗舞蹈实践基地，定期邀请传承人进校指导。

2. 团队支持：

与工作室成员组建“非遗舞蹈研究小组”，分工协作完成课程开发、论文撰写。

3. 时间管理：

制定每周“非遗研究专属时间”，平衡教学与科研任务。

利用寒暑假集中完成田野调查与课程设计。

四、预期成果与影响

1. 学生层面：通过非遗舞蹈学习，增强文化自信，提升艺术表现力与创新能力。

2. 学校层面：形成非遗舞蹈特色品牌，助力学校获评“非遗传承教育示范校”。

3. 区域层面：为江南地区非遗舞蹈的校本化实施提供江阴经验，推动传统文化活态传承。

五、结语：

非遗舞蹈是流淌在血脉中的文化基因。作为青年教师，我将以三年规划为起点，深耕本土资源，创新教育实践，让传统舞蹈在新时代焕发生机，为文化传承与美育改革贡献青春力量。

制定人：陈徽

日期：2025年9月17日