博观而约取 厚积而薄发

——印晓明高中物理名师工作室2024年度研修总结

本年度，印晓明高中物理名师工作室在市教师发展中心的领导下，在学校的大力支持下，依据年度研修计划，以提升成员专业素养和教育教学能力为核心，以深化物理教学改革、提高教学质量为目标，积极组织开展了一系列形式多样、内容丰富的研修活动。全体成员勤勉务实，积极探索，圆满完成了各项研修任务，取得了较为显著的成效。现将本年度研修工作总结如下：

一、主要工作与活动回顾

本年度，工作室紧紧围绕核心目标，重点开展了以下工作：

1.理论研修与素养提升

专题学习。组织成员系统学习了最新的教育理论、课程标准和高考评价体系，重点研讨了核心素养导向下的物理教学设计与实施策略。通过专家讲座、共读教育专著、撰写学习心得等方式，不断更新教育理念，夯实理论根基。

前沿追踪。关注物理学科前沿动态与中学物理教学的结合点，组织学习了AI赋能物理课堂教学的路径与方法，拓宽了成员的知识视野和实践能力。

2教学实践与研讨

    示范课与观摩课。成功举办了2次市级教学示范观摩活动，由2位工作室成员执教，展示了基于情境创设、问题导向、探究性学习的优质课例，发挥了良好的示范辐射作用。

    同课异构与磨课研课。围绕重点难点课题，开展了5次“同课异构”活动及多次集体备课、磨课活动。通过对比研讨、思维碰撞，深入探讨了不同教学路径的优劣，显著提升了成员的教学设计能力和课堂驾驭能力。

听课评课。组织成员间相互听课评课超过12节次，并赴兄弟学校进行教学交流与指导，在实践反思中共同进步。

3.课题研究与成果产出

课题引领。 以工作室申报的省规划重点课题《学习进阶视域下高中物理新教材单元设计研究》、省规划苏教名家专项课题《科学与工程实践视域下高中理科深度教学实现机制研究》为抓手，带领成员深入开展教学研究。本年度按计划完成了前一个课题的结题工作，后一个课题文献研究、现状调研等阶段任务，取得了很好的研究成果。

    论文与案例撰写。鼓励成员将研修心得、教学实践转化为研究成果。本年度，成员在省级及以上期刊上发表论文6篇，获市级以上论文评比奖项3项，开发优秀教学案例、教学设计二十余份。

资源建设。汇集工作室智慧，初步建立了包含教学设计、课件、微课、实验创新、试题研究等内容的优质教学资源库，实现了资源共享。

4.辐射引领与交流分享

    网络研修。利用微信公众号、QQ群等网络平台，定期分享研修资料、活动简报和研究成果，扩大了影响范围，惠及更多物理教师。

专家指导。 邀请南京师范大学陆建隆教授等知名专家进行指导，提升了研修活动的深度与高度。

二、取得的成效与亮点

成员专业成长显著。成员的教育理论水平、教学研究能力和课堂教学艺术得到普遍提升。4名成员在各级各类教学竞赛中获奖，5名成员获得区县级及以上荣誉称号或实现职称晋升。

教学研究成果丰硕。课题研究稳步推进，论文、案例等成果数量与质量较往年有明显提高。开发的系列教学资源在实践中得到广泛应用与好评。

示范辐射作用增强。通过公开教学、专题讲座、送教帮扶等形式，有效发挥了名师的引领和辐射作用，带动了区域内一批物理教师共同成长，获得了良好的社会声誉。

团队凝聚力提升。工作室形成了乐于学习、勤于实践、善于反思、勇于创新的良好氛围，团队合作意识和凝聚力不断增强。

三、存在的问题与反思

在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到一些不足之处：

深度研修有待加强。在某些专题的研究上，还可以更加深入和系统，与实践的结合可以更紧密。

成果转化需持续发力。如何将研究成果更有效地转化为常态化的教学行为，更大范围地推广和应用，仍需探索。

跨区域交流可更广泛。与市外、省外高水平名师工作室的交流学习机会可以进一步增加。

四、下一年度工作展望

展望新的一年，工作室将继续秉持初心，聚焦以下方面开展工作：

深化专题研究。 围绕既定课题，深入开展实践研究，力争形成更具代表性的研究成果，并做好课题的中期评估工作。

聚焦课堂创新。进一步探索AI技术与物理教学的深度融合，着力研究在新课程新教材背景下培养学生科学思维和探究能力的有效策略。

强化成果推广。通过更丰富的形式（如：成果展示会、区域研讨会、专著编写等）推广工作室研修成果，增强影响力。

拓展交流平台。积极寻求与更高层次、更广范围的名师工作室或高校专家合作，拓展成员视野。

完善培养机制。进一步优化对青年成员的培养路径，提供更多展示和锻炼的机会，促进其快速成长。

回首过去的一年，工作室全体成员携手并进，收获满满；展望未来，我们信心满怀，责任在肩。我们将继续坚守教育理想，深耕物理教学沃土，充分发挥示范、引领、辐射作用，为促进区域高中物理教育质量的不断提升贡献力量。