一、教学目标

1.通过观察金属制品，知道金、银、铜、铁、铝是常见金属。

2.通过多种方法，观察、比较常见金属的相同与不同之处。

3.通过比较不同金属的特征，知道人们可以根据金属的特征制造不同用途的物品。

4.知道地球上金属会越用越少，树立节约资源的意识。

教学重点：识别常见金属，比较它们的异同。

教学难点：发现常见金属既有相同点，又有不同之处。

一、初步认识生活中的常见金属

1.提问：同学们，通过之前的学习，我们已经初步了解了金属、塑料、纸张等常见的材料。现在就请大家看一看、找一找，身边有哪些物品是金属做的？

活动：寻找教室中的金属制品，汇报交流。

2.提问：除了教室里，我们生活中也有很多金属制品。你们认识这些物品吗？它们分别是用哪种金属制成的呢？

  活动：学生逐一识别，交流分享。

3.提问：除此之外，你还知道哪些金属制品？

4.小结：金属制品在生活中应用广泛，金、银、铜、铁、铝是常见的金属。还有很多金属制品是由多种金属混合制成的，由于合金比较复杂，本节课我们只研究单一的金属材料。

【设计意图：金属制品在生活中应用广泛，通过直接观察生活中常见的金属制品，引导学生了解什么是金属及金属的种类，激发学生进一步探究不同金属特性的兴趣。】

二、探究常见金属的相同和不同

1.提问：关于金属，你有什么想研究的问题？

2.提问：不同的金属都是什么样的？它们有哪些相同和不同之处呢？你打算怎样研究？

3.提问：老师带来了三根小棒，你知道它们分别是什么金属做的吗？

4.讨论：你打算怎样用这三根金属小棒来进一步研究金属呢？

梳理研究方法：看一看颜色和光泽，摸一摸光滑程度，称一称质量，敲一敲、划一划、弯一弯，看看软硬、延展性，放入热水中看看导热性……

5.小结：研究方法很多，接下来就用看一看、摸一摸、敲一敲、弯一弯的方法来研究。

6.提问：那这几种研究方法，哪种先研究？哪种后研究？

小结：这些金属棒一样粗、一样长，体积都一样，可以先观察颜色，再放热水里摸一摸上端感受温度来研究它们的导热性。金属棒较粗，我们可以敲一敲、弯一弯金属丝来研究延展性和软硬。

7.提问：理清了研究顺序，具体你准备怎样操作？

8.看一看。

提问：如何观察金属的颜色和光泽？

交流、梳理：有的金属长期暴露在空气中表面都被氧化了，所以可以先用砂纸磨掉表面一层再观察金属的颜色和光泽。

提醒：①打磨金属棒时，不需要打磨整根，只需要在同一个地方打磨就可以了。②打磨后的铜棒、铁棒、铝棒表面是什么样的？有没有光泽？把观察到的现象记录下来。

活动：用砂纸打磨铜棒、铁棒、铝棒并记录。学生交流汇报。

提问：我们之前认识的玻璃、陶瓷制品表面也有光泽，这一样吗？

小结：用砂纸打磨后，铜棒、铁棒、铝棒表面都有特殊的金属光泽。

9.摸一摸。

提问：我们如何探究金属的导热性呢？具体怎样操作？

交流：把这3种长度、粗细相同的金属棒同时放入同一杯热水中，摸一摸这些小棒的顶端，变热了还是没有变热？把实验结果记录下来。

指导：除了铜、铁、铝，塑料和木头也是生活中常见的材料，可以把这5种材质的小棒同时放入同一杯热水来观察。

学生实验，汇报分享。

小结：把5种材料的小棒同时放入热水中，铜棒、铁棒、铝棒的顶端很快就变热了，这说明金属传热的能力比较强。

10.敲一敲。

提问：通过敲击金属丝来研究它们的延展性，要注意什么？具体怎样操作？

梳理：把相同长度、相同粗细的铜丝、铁丝、铝丝排成一排，彼此之间空0.5厘米，用铁锤同时敲击三根金属丝，观察现象。

教师演示铁锤敲击铜丝、铁丝、铝丝50次。

学生观察，完成记录。

小结：敲击铜丝、铁丝、铝丝，发现它们都被敲扁了，说明铜、铁、铝这3种金属都有延展性。

11.弯一弯。

指导：用弯折的方法可以观察不同金属的软硬。用手弯折相同长度、相同粗细的铜丝、铁丝、铝丝，你会有什么不同的感受？请你给这3种金属的软硬程度排排队。

学生活动，记录结果，分享交流。

小结：弯一弯铜丝、铁丝、铝丝，可以发现铁丝最硬，铝丝最软，铜丝比铁丝软，但比铝丝硬。

12.总结：通过前面的四个实验，我们发现铜、铁、铝这三种金属都有光泽、传热快、有延展性，这是它们的相同点。它们也有不同之处，比如软硬程度不同。

13.谈话：正是由于金属具有这些特点，人们将金属加工后制成了许许多多的物品。出示铁制品和铝制品，提问：你们认识这些铁制品和铝制品吗?它们各有哪些独特的优点呢？

讨论，交流。

14.小结：铁制品坚硬、结实、耐用，所以常被做成工具或农具。铝制品轻便、导热性能好，可以做成像纸一样薄的铝箔，价格较低，在日常生活中使用很广泛。

【设计意图：不同的金属有相同之处，也有不同之处。通过多种方法观察、实验，让学生探究金属的不同特性，帮助学生建立对金属较深入的认识，也为认识不同金属的用途奠定良好基础。】

三、金属的循环利用

1.提问：金属有许多优点，所以它在我们生活中有着广泛的应用。你知道金属是从哪里来的吗?

2.观看视频：采矿，冶炼金属……

交流：金属是从矿物中提炼出来的。

3.谈话：地球上的矿物用一点就少一点。对于废旧金属制品，我们怎样处理更科学、更环保？

      交流：尽可能延长金属制品的使用时间，尽量回收废旧的金属制品。

4.观看视频：回收再利用金属。

【设计意图：金属是地球上的重要资源，实现对废旧金属的循环利用，可以帮助学生建立节约资源和原材料、减少对自然资源的开采、实现可持续发展的观念。】

四、总结拓展

1.提问：今天我们一起学习了《金属》，你有哪些收获呢？

2.小结：我们不仅认识了多种常见金属，还运用了多种方法研究金属的特征，发现了不同金属的共性和个性，了解了金属的来源，以及工厂是如何回收再利用废旧金属的。

3.活动：在评价表中评价一下自己在本节课中的表现。

4.作业布置：每个同学的家里或多或少有一些废旧的金属制品，比如饼干盒、易拉罐等。课后，请同学们找一找家里的废旧金属制品，想办法改造它们，实现它们的再利用。

【设计意图：回顾总结自己在本节课中的表现，能有效促进学生的自我反思；课后寻找废旧金属并改造，能进一步加深学生对金属的认识，培养良好的环保习惯。】