本年度，工作室始终贯彻以“职业能力提升”为方向，以“科研项目引领”为路径，以“学习共同体构建”为目标，致力于现代职业教育体系下指向“深度教学”的实践研究这个中心任务组织工作。在全体工作室老师的共同努力下，取得了显著的成绩，现将年度工作总结如下：

一、锚定目标，专家引领，扎实推进

根据工作室工作计划安排，本年度工作室多次邀请省内知名专家作专题讲座，如江苏理工学院党委书记崔景贵教授、扬州大学数学科学院朱家生教授等。崔景贵教授为工作室成员老师作了《做职教课堂教学改革的行动派》专题讲座，崔教授针对当前职教普遍存在的“三态”问题，即教师倦怠教态、学生无助学态与课堂沉闷状态。教师倦怠教态，指教师随着职业倦怠感越来越强，逐渐呈现消极的教学态度，主要表现为：课堂教学方法单一、课堂教学评价消极。学生无助学态，指学生在课堂上消极的学习态度，完全是被动应付、感觉没有指望。课堂沉闷状态，指职校课堂枯燥、呆板、乏味、压抑现象尤为突出，主要体现在课堂环境沉闷与课堂教学沉闷。崔教授呼吁工作室全体教师要树立“为积极而教、与积极同行”的实践信念，将教学改革从理论阶段向实践阶段转变，积极实践，创新发展有专业特色的积极教学法，有效整合校本教学资源，推动职校教学“课堂革命”，助力走出倦怠、被动与沉闷的消极课堂教学，建构焕发生命活力、教学相长与“三全”育人的积极课堂，促进职校师生和谐发展、幸福成长，追求充满希望的美好未来。

专家讲座给工作室送来了春风，工作室教师本年度积极实践，勇于探索课堂教学改革，本年度工作室共超过10项教学教研课题获得立项、结题。其中工作室主持人汤明清老师主持的《现代学徒制下中职教师专业发展策略研究》成功入选江苏省教育科学规划精品课题。

二、聚焦 “课堂核心问题”，深化教学研究

本年度，工作室全体老师致力于构建现代职业教育体系下指向“深度教学”的实践研究，聚焦 “课堂核心问题”，并通过公开课等形式积极实践，形成系列研究成果：

“学生为课堂主体” 策略研究：通过课堂观察、问卷调研，梳理出 “情境创设”“任务驱动”“分层引导” 三类有效策略。如数学组开发 “生活情境题库”，将百分数、几何图形等知识与超市折扣、建筑结构结合，让学生在实践中主动探索；计算机组设计 “问题链任务单”，从 “数据记载” 到 “数据提取” 再到 “生活迁移”，推动学生思维进阶。

三、搭建 “多元交流平台”，扩大成果辐射

本年度，工作室主持人汤明清老师、陈汐平等多位老师充分依托工作室交流机制，先后在江阴市、无锡市以及江苏省内及青岛市等地区进行交流学习，先后在上述地区进行10多场次的讲座交流活动，传播工作室研究成果，也通过交流活动，吸取兄弟学校的先进教科研、教学理念。

依托江苏省南北教育共建项目，汤明清等老师先后10多次通过线上和线下形式同灌云中专老师开展教学成果交流活动，活动被当地教育平台跟踪报道。

四、精耕不辍，成果累累

本年度，工作室成员老师在综合荣誉、公开课、讲座、论文发表和获奖、赛课获奖、课题申报、辅导学生获奖等方面全面开花，取得了丰硕的成绩。本年度据不完全统计，有1人获评无锡市教学能手，10多个省、市及县校等级别课题获得立项。1人分别获得2024年无锡市教学大赛一等奖，1人次获得江苏联合职业技术学院教学成果奖一等奖，1人次获得无锡市“双创比赛”先进个人称号，多位成员获得江苏省、无锡市两级技能比赛一二三等奖，多位成员参与指导学生获得无锡市、江苏省技能大赛二三等奖。

五、凝心聚力，迎接未来

经过一年多的积累和打磨，工作室始终核心目标，在工作室主持人，特级教师、正高级讲师、苏教名家汤明清老师的引领下，工作室全体成员将迎新聚力，奋发有为，不断总结，充分发挥工作室团队名师教科研优势，坚持“个人走的快，团队走的远”的理念，工作室全体成员将团结一致，目标一致，行稳致远。

回顾一年来，有付出的辛苦，更有收获的喜悦。工作室这个团队呈现出极强的凝聚力和生命力。青年教师在学习时学到了经验，得到了成长，名师在交流传授中发现了不足、发现了新的研究目标，完善了自己，工作室内形成了一股互帮互学、积极创新、结伴前进的新潮流。工作室是名师的加油站；是教师成长的孵化器，是教师成长的摇篮；是教学思想的集散场地、教学方法的交流场所、教学资源的快递中心；是教研与教学的结合体，是教学改革的试验田。