推荐人：江阴市实验幼儿园 金榴

推荐文章：“玩雨”探秘：教师支持下的幼儿自然探索之旅文章作者：虞永平

文章来源： 中国知网

文章发表杂志：《好家长》2024

【文章简介】

四月的一个下午，灰蒙蒙的天空飘起了绵绵细雨。我向窗外望去，雨滴落在树叶上，落进了泥土里。虽然天下着雨，但操场上依然可以看到孩子们嬉戏的身影。这不禁让我想起前段时间和孩子们相约在雨中的探秘时光。一、水坑“失足”——偶发事件，捕捉幼儿的兴趣点（一）雨后散步午饭过后，雨停了。我带着孩子们到操场上散步。操场边的草地被雨水洗刷得绿油油，花儿变得更加鲜艳，种植园地里的小蜗牛也从壳里钻出来透透气。雨后的空气是那么清新，这清新的空气让人心旷神怡，倍感神清气爽。

【推荐理由】

•独特的教育视角：以幼儿对雨天踩水坑这一偶发兴趣点切入，展现了教师敏锐捕捉幼儿兴趣的能力。突破传统教育中对弄脏弄湿的顾虑，积极引导并支持幼儿亲近自然，鼓励他们在雨中玩耍、探索，这种教育理念与做法具有创新性，强调了自然探索对幼儿成长的重要性。

•清晰的活动脉络：论文完整呈现了“玩雨”活动从兴趣激发、计划制定到实践探索、知识揭秘的全过程。先是教师抓住幼儿踩水坑的契机，决定开展玩雨活动；接着引导幼儿讨论防护措施、玩雨方式并制定计划，还教他们查阅天气预报；在实践中，幼儿通过多种感官体验雨，探究雨的特性；最后，通过自主查阅资料和实验操作，深入了解雨的形成等知识 ，活动层层递进，逻辑清晰。

•紧密贴合教育指南：在活动开展过程中，充分参考了《幼儿园保育教育质量评估指南》与《3 - 6岁儿童学习与发展指南》。如引导幼儿用绘画表征玩雨计划，重视幼儿表达表征；在探索雨的特性时，让幼儿运用多种感官去探究物体，感知物体特性，体现了理论与实践的紧密结合，对教师在教学实践中落实指南要求具有示范作用。

•培养幼儿综合能力：通过玩雨活动，多方面促进了幼儿的发展。激发了幼儿的好奇心与求知欲，培养了他们的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。在制定计划和分组活动中，还锻炼了幼儿的团队协作能力和问题解决能力，让幼儿在玩中学、学中玩 。

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