推荐人：江阴市敔山湾实验幼儿园 卞莹

推荐文章：关注儿童发展，让深度学习发生 

文章作者：王飞 何佳行

文章来源： 中国知网

文章发表杂志：《幼儿教育》2024.07   

【文章简介】

本文聚焦学前教育高质量发展背景下幼儿深度学习的实践路径，系统分析了当前教师在理解深度学习时存在的片面性问题，如过度关注知识传递而忽视过程性探究，并提出核心解决策略，重构认知框架，强调幼儿深度学习需以兴趣为起点，通过情境化活动，如建构游戏、项目探究，激发主动参与；关键支持策略：提出教师应创设开放性问题情境，如“为小鸟安家”项目，引导幼儿在合作中运用高阶思维解决实际问题，促进经验迁移；环境与资源优化：主张利用低结构材料，如自然物、生活用品，替代封闭式材料包，鼓励幼儿自主设计实验方案，培养批判性思维；文中结合绍兴市上虞区幼儿园的实践案例，阐释了深度学习对幼儿认知整合、社会性发展的双向赋能价值，为课程设计提供可操作范式。

【推荐理由】

本文兼具理论深度与实践价值，强烈推荐幼教工作者及研究者关注，理由如下：直击痛点，破解实践误区：针对教师对深度学习的“形式化”理解，如依赖材料包操作，提出“问题链驱动+生成性课程”的纠偏方案，具现实指导意义；跨领域整合创新：融合具身认知理论，论证幼儿需通过身体参与与环境互动实现经验重构，为活动设计提供科学依据，案例鲜活，可复制性强：以“双胞胎兄弟量的守恒探究”、“橘子树项目参访”等案例，展示如何通过真实问题激发幼儿持续探究，推动思维进阶。呼应政策导向：紧扣“学前教育高质量发展”核心议题，从儿童权利视角，如参与权、发展权，提出支持策略，体现教育公平内核。

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