推荐人：江阴市花园中心幼儿园 汪彩霞

推荐文章：关注儿童发展，让深度学习发生

文章作者：王飞  何佳行

文章来源： 中国知网

文章发表杂志：《幼儿教育》2024.07

【文章简介】

在高质量发展学前教育的当下，幼儿深度学习的推动成为幼儿园课程实施的关注焦点。但因不少教师对其理解片面，实践中存在诸多问题。基于此，浙江绍兴市上虞区第二实验幼儿园的王飞、何佳行围绕影响幼儿深度学习的关键因素及助力策略，结合该园课程实践，从五个方面分享思考：一是抓住幼儿真兴趣，区分表面“兴奋”与真实探究欲，以持续关注的兴趣激发主动学习；二是关注真实情境中的问题，利用现实问题激发探索，促使幼儿运用高阶思维；三是保障充足探究时间，为幼儿创造适宜条件，助力积累直接经验；四是以驱动性问题助推积极思考，引发认知冲突深化探究；五是支持多元表征，鼓励幼儿用多样方式表达理解，发展思维与表达能力。这些策略旨在助力幼儿在深度学习中建构经验、发展能力。

【推荐理由】

这篇《关注幼儿发展，让深度学习发生》是一篇极具实践价值与专业深度的学前教育研究成果，推荐理由如下：

一、理论与实践深度融合，为深度学习落地提供清晰路径

文章紧扣“幼儿深度学习”这一学前教育核心命题，既立足深度学习的理论内核，又聚焦幼儿园课程实践的真实痛点。作者精准剖析了教师对幼儿深度学习理解片面的现状，从抓真兴趣、创真情境、保探究时、提驱动问、支多元表征五个维度，构建了一套可操作、可复制的实践体系。

二、聚焦幼儿发展本质，助力核心素养培育

文章始终以“幼儿发展”为落脚点，深刻把握了深度学习对幼儿核心素养培育的价值。在真兴趣的捕捉中，关注幼儿主动学习的内驱力；在真实情境问题解决中，发展幼儿的分析、综合、评价等高阶思维；在充足探究时间保障下，培养幼儿的坚持性与专注力；通过驱动性问题，激发幼儿的探究精神与批判性思维；借助多元表征，提升幼儿的思维能力与表达能力。     

三、回应行业痛点，推动学前教育高质量发展

当前学前教育领域，“深度学习”的理念虽受重视，但在落地过程中存在“形式化”“表面化”的问题。文章直面这些痛点，针对教师对幼儿兴趣判断不准、情境创设失真、探究时间不足、问题设计缺乏驱动力、表征形式单一等现实问题，一一给出破解之法。其研究成果有助于扭转学前教育中“活动热闹但思维浅显”的现象，引导幼儿园教育从“浅表活动”走向“深度探究”，从“教师主导”走向“幼儿主体”。

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