推荐人：江阴市芙蓉幼儿园   华夏冰

推荐书名：幼儿STEM教育课程与教学指引

作者：周淑惠

出版社：南京师范大学出版社

出版时间：2021年3月

【内容简介】

这本书聚焦幼儿STEM教育领域，为幼儿教育工作者提供了课程设计与教学实施的专业指引。它围绕科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四大领域，结合幼儿的认知发展特点，阐述了如何在幼儿阶段开展STEM教育。书中不仅有理论层面的解析，还包含丰富的实践案例，助力教师打造适合幼儿的STEM活动，培养幼儿的探究能力、创新思维和跨学科整合能力，是幼儿教育领域开展STEM教育的实用参考书籍。

【推荐理由】

翻开周淑惠教授的《幼儿 STEM 教育：课程与教学指引》时，就像与一位老友展开新的对话。那些关于实践落地的细节描述，总能让我联想到课堂里的真实场景，生出许多共鸣与新思考。

STEM 教育的魅力，在于它能把抽象的知识变成可触摸的体验。书中提到 “让自然元素成为最好的教材”，这一点在户外探索活动中屡试不爽。比如沙池里，孩子们磨具做沙堡时，会自发讨论 “为什么我的成不了形？”“这边的沙湿湿的可以成形状”；草地上，观察蚂蚁搬家时，会忍不住用树枝测量蚁群行进的路线长度。这些在自然中发生的探究，不需要教师刻意引导，孩子们的好奇心会自然驱动他们观察、思考、尝试。这种从实践中得来的认知，比任何说教都来得深刻。

课程设计中，“生活化” 是让 STEM 教育落地的关键。书中强调“用生活中的问题串联知识点”，比如围绕“雨鞋没地方放”的实际问题，我们就延伸出“自制雨鞋架”的工程活动：孩子们要测量雨鞋的大小（数学），选择合适的材料（科学），拼接稳固的架子（工程），甚至画设计图（技术）。当他们看到自己设计的雨鞋架真的能将杂乱的雨鞋归置整齐时，那种成就感会转化为持续探索的动力。这种从生活中来、到生活中去的学习，让STEM不再是遥不可及的概念，而是融入日常的能力。

在与孩子们的互动中，“等待”往往比“指导”更有价值。书中说 “要给幼儿试错的空间”，这也提醒我要克制住立刻纠正错误的冲动。像在“小木椅打造记”活动中，孩子们要用细木条和薄木板做小木椅，结果钉子钉穿薄木板和细木条，椅子不稳固。在这过程中我没有阻拦他们的行动。最后孩子们自己发现原来做小木椅的椅腿要粗一些、椅面要厚一些，主要钉子才不会冒出来，椅子才能牢固。这种通过亲身体验得出的结论，比我直接告诉他们“要用厚一点的模板、粗一点的木条”要深刻得多。教师的角色，更像是提供支持的伙伴，而非掌控方向的权威。

    这本书就像一位经验丰富的同行，用平实的语言分享着实践智慧。最打动我的，是它让我明白：幼儿 STEM 教育不用追求 “高大上”，把生活里的小事做深，让孩子在摸、玩、试错中慢慢琢磨出道理，就是最好的启蒙。往后的课堂，我想多些 “放手”，少些 “安排”，让孩子们在 STEM 的世界里，按自己的节奏慢慢生长。

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