2025年徐霞名师工作室研修计划 2025-09-22
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2025年徐霞名师工作室研修规划

一、 指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。遵循思想政治理论课教师成长规律,以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨,以“理论与实践相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合”为原则,将工作室建设成为教学研究的平台、名师成长的阶梯、辐射示范的中心,为培养一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高素质专业化思政课教师队伍贡献力量。

二、 总体目标

1. 打造一个卓越团队: 培养一批在市、区范围内有影响力的政治学科骨干教师和未来名师。

2. 形成一批优质资源: 开发一系列高质量的教学设计、课件、案例、试题库等研修资源,实现资源共享。

3. 产出一项标志成果: 围绕一个核心研究方向(如“中小学思政课一体化建设、“议题式教学深度实践”等),完成一项有深度的课题研究,并发表相关论文或出版著作。

4. 发挥一股辐射能量: 通过公开课、讲座、送教下乡、网络平台等方式,将工作室的研修成果向更大范围辐射,引领区域政治学科教学发展。

三、 年度阶段目标与任务

第一阶段:夯实基础,明确方向

1.团队建设: 完成成员遴选,建立个人专业发展档案,明确成员优势和短板,制定个人三年发展规划。

2. 理论学习: 聚焦新课标、新教材,系统学习现代教育理论、学科前沿知识,举办读书分享会不少于4次。

3. 课堂诊断: 开展“常态课”互听互评活动,每位成员至少上2次研讨课,工作室集体进行“课堂切片式”诊断,找准教学真问题。

4. 确定课题: 在充分研讨基础上,确定工作室未来三年的核心研究课题,完成课题申报方案。

5. 资源建设启动: 建立工作室网络平台(如微信公众号、云盘),开始积累初步的教学资源。

 

第二阶段:深度研修,突破难点

1. 课题攻坚: 围绕核心课题,深入开展行动研究。开展专题研讨、课例研究,每位成员围绕课题至少完成1篇高质量的教学论文或案例。

2.教学创新: 重点探索和实践议题式教学、项目式学习、大单元教学等新型教学模式,打造3-4节具有代表性的精品课例。

3. 对外交流: “请进来,走出去”,邀请省内外知名专家进行指导,组织成员到名校观摩学习,拓展视野。

4.辐射示范: 承担区级及以上公开课、讲座不少于3次,开始发挥示范引领作用。

 

第三阶段:成果凝练,辐射引领

1.成果固化: 系统梳理和总结三年研究成果,形成最终研究报告。汇编工作室优秀论文集、教学设计集、精品课例光盘等。

2.成果推广: 举办区级或市级成果展示活动,全面展示工作室建设成效。利用网络平台大规模推广研修资源。

3.经验传承: 总结工作室运行模式和经验,为下一周期工作室建设提供范本。鼓励成熟成员成为新的引领者。

4.终期评估: 接受主管部门的考核评估,完成工作室周期总结。

四、 主要研修内容与形式

1. 专题理论学习:

   (1)内容: 马克思主义中国化时代化最新理论成果、新课标解读、学科核心素养、教育心理学、课程论等。

   (2) 形式: 专家讲座、共读专著、线上课程、主题发言。

2. 课堂实践研究:

   (1) 内容: 同课异构、教学基本功(板书、语言、课件)打磨、观课议课、课例研究。

   (2) 形式: “一人上课,集体研讨”模式、微格教学、教学比武。

3. 课题驱动研究:

   (1)内容: 围绕核心课题,开展文献研究、问卷调查、行动研究、数据分析。

   (2)形式: 课题研讨会、论文写作工作坊、研究成果分享会。

4. 资源开发共享:

   (1) 内容: 教学设计、课件、学案、评价工具、时政热点解读、优秀试题等。

   (2) 形式: 分工合作、集中评议、上传云端、定期更新。

5. 示范辐射引领:

   (1)内容: 举办公开课、专题讲座、送教下乡、结对帮扶薄弱学校。

   (2) 形式: 区级教研活动、网络直播、建立帮扶关系。

五、 保障措施

1. 组织保障: 成立由主持人负责,核心成员分工协作的工作室领导小组。聘请高校教授、教研员作为学术顾问。

2. 制度保障: 制定《工作室管理制度》《成员考核细则》《经费使用办法》等,确保活动有计划、过程有记录、效果有评价。

3. 经费保障: 积极争取教育行政部门和所在学校的经费支持,确保图书购买、专家聘请、外出学习、成果出版等费用。

4. 时间保障: 学校应为工作室成员参与研修提供必要的时间支持,每月至少保证1-2个半天的集中活动时间。

5. 技术保障: 建设并维护好工作室网络平台,利用信息技术加强内部管理和对外交流。

六、 考核评价

建立多元、发展的评价体系,既关注结果,更关注过程。

1. 对成员的考核:

  (1)过程性评价: 出勤率、活动参与度、任务完成情况。

  (2)成果性评价: 公开课/讲座级别与效果、论文/案例发表、教学比赛获奖、课题研究贡献、资源开发数量与质量。

  (3)发展性评价: 对比入室前后在教学理念、教学行为、科研能力等方面的进步。

2. 对工作室的考核:

   以三年规划总体目标的达成度为主要依据,接受教育主管部门的周期性评估。

本规划是政治名师工作室的行动指南。我们将以饱满的热情、务实的态度、创新的精神,携手共进,潜心研修,努力将工作室建设成为思政课教师成长的“加油站”和教学改革的“策源地”,为新时代思政课建设贡献力量。

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