大班韵律《星球漫步》

活动目标：

1.感受音乐的节奏变化，根据音乐故事情节模仿机器人看、走、寻找的方式。

2.迁移已有经验，通过观察、模仿、讨论，能用肢体大动作夸张表现机器人的姿态。

3.愿意和同伴一起进行合作，体验机器人不同造型的乐趣。

活动准备：

经验准备：对机器人有一定的了解

物质准备：音乐、PPT 

活动过程：

一、导入活动，机器人随乐入场，并问好。

师：机器人进入空间站，做好准备！

二、创设故事情景，为幼儿提供音乐线索

1.比较、创编机器人动作。

师：我们机器人和地球人做动作是不一样的，有什么不一样谁来说一说？

小结：机器人做动作是一下一下会停顿的，人做动作很灵活。

2.完整倾听音乐，表达音乐感受。

师：神舟十三号已经返回了，但是它也在太空中发射了许多探测机器人……

今天空间站发布了新的探测任务，请听~这个任务给你什么感觉，需要如何完成？

3.幼儿自主解读图谱，模仿机器人基本动作

师：机器人做动作是有程序的，为了完成新的任务需要给机器人输入了新的程序，哪位智能机器人能识别本次探测任务的程序？

师：剪头朝哪？（左右？几次？第四个符号是什么意思？请你试一试）引入动作示范

师：“看—看—看—回”记住这个程序了吗，我们一起来试试。（左右上下动作）

师：有没有无法识别的程序？

师：电池少了几次？为什么变绿？机器人没电/充满电是什么样的？试一试（边说边做，没—电—了）

师：降落了几次才落稳？（前奏）rap部分尾奏走向同伴，交换能量

2.坐着集体游戏①（有问题的地方讨论继续调整）

3.测试机器人的走路、造型功能

师：升级机器人，测试走路功能（单独机器人滋滋声，请动作夸张的幼儿上）

师：我宣布走路功能测试合格，准予起飞，登上飞船.......现在所有人新机器人的造型都跟我一样，你们能想个跟我不一样的造型吗？

三、创编机器人不同造型、动作。

1.完整游戏②，引导幼儿随乐合拍进行机器人行走。

（1）集体练习。

（2）随乐练习。

2.第二次游戏，创编不同两个机器人造型。

师：现在我们的走路功能、造型功能都已经合格了，机器人去探测，我们的第一站会去哪呢？（出示木星③图片）木星任务解读（放双人图卡）

3.第三次散点游戏，引导幼儿两两合作创编机器人左右造型。

师：第二站会去哪呢？（金星④）他需要什么样的机器人呢？一左一右的左右型机器人，金星上需要什么机器人呢？

4.教师根据幼儿造型进行评价，引导幼儿根据对称、高低、前后等不同方位进行机器人合作造型创编。

（1）幼儿随乐⑤进行高低型机器人组合

四、引导幼儿创编4人一组合作造型。

（1）讨论四人一组交换能量的动作。

师：刚才我们一口气跑了3个星球，现在我们边休整边想想下一站会去哪里呢？（地球⑥）他需要4个人的超级大机器人，那四个人会怎么交换能量呢？会摆什么造型呢？我请4个人来试试！

（2）集体随乐合作游戏

五、结束部分

师：地球任务圆满成功，机器人们我们继续出发，对地球人说什么呀！（再见）

Tip:1.找朋友规则，随机找，多功能机器人跟谁都能组合。降落后再寻找。

2.注意听音乐

3.不随便讨论