公开教学级别

园部

班级

大2

学科

社会

执教老师

彭耀宇

活动名称

大班社会：爱心桥

活动时间

2025.5.7

评课者

张杰

活动目标

1.感受绘本中小兔子与朋友之间的爱，理解朋友之间的爱可以通过分享、陪伴、合作等行为来表达。

2.尝试运用传递的方式与同伴分工合作完成爱心桥的搭建。

3.体验朋友之间的爱传递的无限力量。

活动准备

物质准备：绘本图片、建构爱心桥的材料

活      动      过      程

（一）导入

师：孩子们，我们一起来玩个游戏，先把你们的眼睛闭起来。

师：让我看看是不是每个人的眼睛都已经闭好了？

师：当彭老师数到3的时候，请大家睁开眼睛一起告诉我，你看到了什么？

师：1、、2、3！【出示爱心ppt】（幼：爱心）

师：对，就是一颗大大的爱心。

师：爱心代表什么？（幼：...）

师：到底什么是爱呢？我们一起来看小兔子和朋友之间的爱。【滚动PPT，4秒一张图】

师：小兔子和朋友的爱是什么？（师：爱就是和好朋友手拉手一起玩，开心地笑/爱就是给朋友分享好吃的，让朋友开心/幼：拥抱 师：你的好朋友是谁？和你的好朋友拥抱一下。感觉怎么样？师：爱就是无论你在哪里，朋友都会想着你/爱就是一起做有趣的事情）

师：你的好朋友是谁？你们之间有哪些爱呢？

（①幼：好朋友给我玩具。师：朋友给你分享玩具的时候，感觉怎么样？幼：很开心。师：你给朋友分享的时候呢？感觉怎么样？师：你和朋友之间的爱是分享，分享让大家彼此的内心都感到快乐。

②幼：和好朋友一起玩。师：和好朋友在一起就很开心。你陪着我，我陪着你。你和朋友的爱是陪伴。

③幼：和朋友一起玩。师：怎么一起玩的？幼：他扔飞盘我捡。师：你们会合作游戏。合作是你和朋友之间的爱。

④师：小兔子拥抱朋友来表达它对朋友的爱，我们还可以用哪些动作表达爱呢？（点赞、击掌、拍手）

小结：小朋友们分享得都很精彩，你们和朋友的爱是陪伴、是分享、是拥抱、是合作。

（二）基本部分

师：看来你们都很爱自己的朋友。小兔子也是如此，它爱朋友们，朋友们也爱小兔。这么一群有爱的小动物生活在一起可真幸福啊！有一天，朋友们约好去找小兔玩，瞧！它们遇到什么麻烦？【出示ppt】（幼：桥断了）对，河上的桥被大水冲断了。这可怎么办呢？【请2-3名幼儿回答】（幼：游过去 师：这些是不会游泳的小动物/没错，我们可以搭桥帮小动物们过河。）

师：你们愿意帮助小动物搭桥吗？（幼：愿意）

师：用什么材料搭桥呢？【走到箩筐边，不用幼儿回答】彭老师为大家带来了许多材料。

师：这是（牛奶箱、小圆墩、乌龟壳）【边说边展示】

师：材料有了，河在哪里？地面上四条白色线围起来的就是又宽又深的河水。彭老师有个重要提醒，在搭桥的时候，脚不能直接踩到河里。【出示PPT，教师离开河面】

师：每队小队长来选一选你们的材料。红、黄、绿队选的是...

师：那怎样用你们选的材料合作搭一座桥通向对面呢？请小队长带着队员一起讨论一下。【幼儿讨论，教师观察】

师：准备好了吗，游戏开始。【幼儿游戏，教师观察并拍照】

师：我们一起来看看，哪一队成功了？/哪一队来说说，你们是怎么合作搭桥的？

（成功①师：请红队来说说你们是怎么合作成功的？幼：... 师：你们每个人都很用心，我们一起把掌声送给他们。收到掌声你们心情怎么样？幼：开心 师：这就是朋友之间爱的掌声，让彼此的内心都感到快乐。

没成功②幼：我们每个人都拿一块去搭。师：每个人都拿，说明你们都付出了自己的努力。师：最后成功了吗？幼：没有。师：第一个小朋友放好材料后是怎么做的？第二个呢？师：小朋友来来回回地走，浪费了很多时间。）

师：老师给大家带来了一个合作的好方法，请看视频。【播放视频】

师：视频里是怎么做？（幼：一个接一个传过去）

师：它们用了传递的方法。所有队员站成一队，最后的人把材料一个一个往前传。当最前面的小朋友放好桥墩后，所有人向前一步。重复这个方法传递几次，桥就搭好了。大家明白了吗？

师：起立，请小队长带着队员先把你们的材料收回去。然后在岸边排成一条队伍。准备好了吗，游戏开始。【幼儿第二次游戏】

【幼儿完成了】师：搭建成功的孩子，试一试安全地过河，然后回到座位上。

【出现幼儿没成功的情况】师：已经好的孩子我们耐心等一等，一起为他们加油。

师：太棒了！一座座爱心桥在小组合作下都搭好了！

小结：在合作中我们互相帮助、彼此鼓励、共同付出【ppt出示三张图】，这就是好朋友之间合作的爱【ppt合作的图片突出】，合作的爱给了我们战胜困难的力量。

（三）结束部分

师：今天我们一起帮助小兔子搭建了爱心桥。在朋友之间收获了满满的爱。

师：在我们的身边还有许多其他的爱，那么爱还是什么呢？我们一起来看一看。【播放视频】

师：爱还可以是关心、是和家人分享、是想念、是保护，这些都是爱，爱就是这么简单。希望我们把爱的力量传递给身边的每一个人。

教学反思

这次《爱心桥》活动，孩子们整体参与度高，目标基本达成。活动用绘本和搭桥游戏让孩子感受“爱”，特别是合作搭桥环节，大家从第一次的手忙脚乱到学习“传递”方法后成功搭建，亲身体验了合作的力量，理解了朋友间的爱可以通过行动传递。 做得比较好的地方是情境游戏吸引孩子，他们愿意主动帮助“小动物”，在讨论和尝试中学习了分工。我通过提问和播放幼儿实践的小视频，及时引导他们思考合作方法，效果不错。 但也发现时间有点紧，部分孩子在小组里表达和实践的机会不均等，下次可以给讨论和分享留更多时间，并设计更明确的分工，让每个孩子都更有参与感。 今后我会更注意活动节奏，鼓励每个孩子大胆尝试，把“爱”的主题延伸到日常活动中，让教育更自然。 

综合点评

彭耀宇老师执教的大班社会活动《爱心桥》，紧扣《3-6 岁儿童学习与发展指南》中社会领域 “愿意与人交往、能与同伴友好相处” 的核心目标，以 “爱” 为情感主线，整体设计科学、环节流畅，幼儿参与度与情感共鸣度高，是一节兼具趣味性与教育性的优质社会活动，具体点评如下：

本次活动的目标设定精准聚焦大班幼儿的发展需求，从 “情感感受”“能力尝试”“体验升华” 三个维度层层递进：既要求幼儿理解 “爱” 的具象表达（分享、陪伴、合作），又引导其通过 “传递材料搭爱心桥” 锻炼合作能力，最终体验 “爱传递的力量”，目标与幼儿的生活经验、认知水平高度契合，避免了 “爱” 这一抽象概念的空洞说教。

基本部分的 “搭桥游戏” 是本次活动的亮点，教师采用 “两次实践” 的设计，遵循幼儿 “自主探索 — 主动建构” 的学习规律：第一次游戏让幼儿自主分组尝试，教师不干预，仅通过观察记录不同队伍的表现；游戏后，教师不直接评判对错，而是通过 “红队分享成功经验”“分析未成功原因” 的方式，让幼儿自主发现 “合作方法” 的重要性；随后播放 “传递材料” 的视频，将 “高效合作方法” 直观呈现，避免了教师 “直接教方法” 的灌输式教育，让幼儿在亲身体验中领悟 “传递材料、集体向前” 的合作逻辑，当一座座 “爱心桥” 搭建成功时，幼儿不仅收获了成就感，更切实感受到 “合作爱” 带来的 “战胜困难的力量”。

《爱心桥》活动以 “爱” 为核心，通过趣味情境、动手游戏、情感互动，让幼儿在 “玩中悟、做中感”，既达成了 “理解爱、表达爱、传递爱” 的社会领域目标，又培养了幼儿的合作能力与情感表达能力，整体效果优异。若后续能优化时间分配与角色分工，活动将更贴合 “每个幼儿都获得发展” 的教育目标，为大班社会领域活动提供更优质的实践范例。

综合评价

优