课题：

阿拉木汗

授课教师

陈徽

授课课时

1课时

授课班级

21182

上课时间

2021.11.16

上午第三节

上课地点

9216

教学目标

知识与技能：通过听、动、赏、唱等多种形式，体会新疆音乐的旋律之美，从而引导学生对少数民族音乐产生喜爱。

情感态度与价值观:通过课堂活动，学生能用优美的声音、准确的节奏，演唱歌曲《阿拉木汗》，切身感受到祖国丰富深厚的文化底蕴，树立正确的民族观和价值观。

过程与方法：在学习歌曲的过程中，学生更准确的掌握切分、附点特殊节奏型及高音演唱方法。

教学重难点

重点：学唱阿拉木汗

难点：掌握维族歌舞的独特韵味，有感情的演唱歌曲

教具

PPT 铃鼓

步骤

名称

教学内容

教师

活动

学生

活动

导

入

教学准备 师生问好 

师：56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家！在祖国的怀抱里，每个民族都有着不同的人文风俗，每个民族的歌舞文化都有着其独特的魅力。今天，老师给大家带来了一段少数民族舞蹈，请同学们观看并思考这个美丽的民族来自祖国哪片土地呢？

表演歌舞  提问歌名及土地

师：这首民歌来自我国的西北边陲—新疆，那么同学们，你们了解新疆吗？

学生分享答案

过渡：从山峦到湖泊，从草原到沙漠，馕、烤肉、抓饭等等，新疆的美食美景，数不胜数，美不胜收。

师：大美新疆除了拥有这些之外，还有着灿烂珍贵的多民族文化，今天的音乐课，我们就来走进新疆-维吾尔族民歌《阿拉木汗》。

教师表演

分析引导

观看思考   

思考回答

交流想法

新

授

内

容

初次聆听：

师：请同学们仔细聆听并思考，歌曲给你带来怎样的感受？

师：你心中的阿拉木汗是什么样的？

师：我们一起来看看歌词中是怎么描写阿拉木汗的呢？

领读歌词

师：我们来看看历史上的阿拉木汗是怎样的一位女子？

共同观看 阿拉木汗简介

再次聆听：

师：歌曲的节奏和旋律具有怎样的特点。

师：歌曲的风格活跃而风趣，让人听完忍不住跃跃欲试。带着这份憧憬与向往，我们一起去学唱歌谱。

学唱歌谱：

师：那么大家是否留意到，歌曲中出现哪些特别的节奏型呢？

追问：使得更加具有什么韵味？

生答

师：带着对异域风情的向往，我们来完整、连贯地唱一遍歌谱。

师：在这首歌曲中，维族人民只歌唱了阿拉木汗吗？

跟伴奏 演唱歌曲：

师：同学们唱的非常动听，你认为，除了阿拉木汗，维族人民还歌唱了什么？应该用什么样的情绪来演唱？

师：下面请同学们带着这种对生活的热爱和赞美，带上自信的笑容，演唱《阿拉木汗》

分析提问

分析提问

教师教唱

分析提问

分析提问

思考回答

学生模唱

思考回答

学生模仿

独立演唱

拓 展

提 升

师：接下来，老师将带领你们去参加维吾尔族最盛大的节日—古尔邦节，我们一起化身为当地的维族人民，用自己的方式来欢度佳节。

师： 你们想用什么方式来度过这一盛大的节日呢？

师：要想了解一个民族的文化内涵，离不开该民族的歌舞艺术，接下来老师想邀请首先我们来复习下手位,

托帽式   瞭望式

师：下面我们一起用歌声和乐器，化成美妙的音符。在每一乐句的休止符处，晃动你们手中的铃铛，举高一点，

跟伴奏尝试

小组合作 共同演绎

观看《大美新疆》视频，欣赏美丽画卷

教师引导

分析提问

分组表演

思考回答

小 结

师：万千年来，我们共同开拓 守望相助，这种荣辱与共凝结成天山南北处处人间胜景，愿同学继续保持文化一体的初心，未来在你们的时代，让更多的民歌唱响中国，唱响世界！

教师总结

反思

世上所有的教育手段都不如“自我教育”来得真切、实在、透彻、有效。总的来说，本次公开课真正达到了预期的效果：以情致胜，情感育人，。当然，本次活动还有很多不足，尤其是考虑到时间问题，没有让更多的学生感受维族文化的博大精深，课后可以通过一些多媒体手段继续拓展学生的知识眼界！