读《菜根谭》有感——在教育的烟火里守一份清醒

江阴市敔山湾实验学校 苏晓

翻开《菜根谭》，“嚼得菜根香，百事可做”的箴言如清泉，浇透了我作为教师时常紧绷的心。这本书没有晦涩的理论，只以“宠辱不惊，闲看庭前花开花落”的淡然，“育人者先育己”的恳切，道透了为人处世的智慧，更让我在教育的琐碎与焦虑中，寻到了一份清醒的坚守。

教育最忌“急功近利”，《菜根谭》中“岁月本长，而忙者自促”恰是对这点的警醒。从前我总执着于学生的分数排名，课后盯着错题本反复讲解，却忽略了孩子眼中的疲惫。直到读到“风来疏竹，风过而竹不留声”，我才恍然：教育不是“填鸭”，而是“等待”。去年班里的小宇数学基础薄弱，我不再逼他刷题，而是每天课后花十分钟和他聊一道趣味数学题，从“怎么拼七巧板”到“如何算零花钱”。慢慢的，他眼里有了光，期末成绩竟提升了二十多分。原来，教师的“慢”，才是给学生最好的“快”。

书中“人之过误宜恕，而在己则不可恕”的道理，更让我学会了“自省”与“包容”。一次课堂上，我因学生反复走神而发脾气，课后翻到“盛喜中，勿许人物；盛怒中，勿答人书”，瞬间羞愧——我只看到学生的“不专注”，却没发现自己的课太枯燥。后来我调整教学方式，在语文课上加入角色扮演，在历史课上带学生做手工模型，课堂氛围渐渐活跃。面对学生的小过错，我也不再急于批评，而是像书中说的“以恕己之心恕人”，多问一句“是不是遇到难处了”，反而让学生更愿意主动改正。

《菜根谭》教会我的，远不止教学方法，更是一种教育心态：不被外界的评价裹挟，不被暂时的困难击退，像“松间明月”般守住教育的本真。如今我常把书中的句子抄在教案本上，疲惫时读一读“心似荷花开，不染尘俗态”，便又有了耐心对待每一个学生的力量。原来，好的教育者，先要有一颗能“嚼得菜根”的平常心，才能在平凡的讲台前，种出不平凡的花。