修炼关键能力，成为卓越班主任

——读《班主任关键能力修炼：从入门到进阶》有感

    《班主任关键能力修炼：从入门到进阶》是一本由洪耀伟老师撰写的，极具实用性与指导性的班主任专业成长指南。书中以班主任工作的实际流程与发展需求为线索，为班主任们铺就了一条清晰的专业发展之路，读完后，我收获颇丰。

    书中对班主任基本功的阐述，让我重新认识了班级管理的根基所在。洪耀伟老师强调班级常规管理要从细节处扎根，他提到的“开学第一周的习惯锚定法”，让我意识到开学初期对于学生习惯塑造的黄金价值。以往我总觉得开学头几天把课程安排交代清楚就好，可读完此书，我才明白在最初就通过设立课堂举手规范、作业收纳标准等细节，能有效减少后续班级管理的混乱。

    在特色育人理念发展的篇章中，“发现学生独特性标签”的观点给我极大触动。书中提到，班主任应像“个性观察员”，去挖掘每个学生的专属优势。例如，对于纪律欠佳但球技突出的学生，可通过体育委员的角色，让其将精力转化为班级服务的动能。我联想到班上的小郑同学，他平时调皮爱讲话，但总能在小组讨论时冒出新奇点子，我可以尝试为他打造“创意小组引导员”的定位，让他的活泼转化为班级讨论的活力源。

    书中关于班主任参与活动比赛的指导，对渴望提升自我的一线教师尤为实用。洪耀伟老师详细拆解了班会设计大赛、班主任技能大赛等活动的准备要点，从主题选择到流程打磨，再到临场答辩技巧，都给予了实操性建议。比如他指出班会主题要契合学生成长痛点，如“手机与我：虚拟社交与现实关系的平衡”，这让我反思自己过往设计班会时，常常过于注重形式，而忽略了学生真正的困惑所在。

    而在班主任理念辐射的部分，让我意识到教育是一种需要传承的事业。书中鼓励班主任将自己的班级管理经验通过教育叙事、案例分享等形式传播出去，无论是校内交流还是教育论坛发声，都是对教育智慧的再提炼。我想到自己曾经处理过的学生网络成瘾案例，若能把与家长协作监督、转移学生兴趣的方法写成文字，不仅能帮助更多同行，也能让自己更系统地梳理教育思路。

    《班主任关键能力修炼：从入门到进阶》就像是一位经验丰富的老教师在旁倾囊相授，它让我看到班主任工作从基础事务到专业精进，再到行业影响的进阶路径。它提醒着我，班主任的成长是永不止步的旅程，只有不断打磨各项关键能力，才能在班级管理与学生成长的园地里，耕耘出更绚烂的教育风景。