教育应是暖暖的

         ——读《做有温度的教育》有感  

李蕾         

有这样的一群教师，他们在开学的第一天给学生带来无比的惊喜；今天有这样的教师，他们是真正的教学大师，他们的课堂永远高效有趣；今天有这样的教师，在他们眼里永远没有“差生”，他们能让最差的学生考取重点大学；今天，有这样的教师，他们用自己的智慧和汗水获得最精彩的教师人生......今天，我们可以做有温度的教育。

《做有温度的教育》文字简单朴实，却让我感受到教师的无穷魅力。我被书中许多优秀教师对学生那浓浓的爱与超常的智慧深深地吸引、深深地感动。在目录的指引下，我沉浸其中，每一个老师都是那样令人感动。他们是真正用爱、用心在做教育，急孩子所急，想孩子所想……读完这本书，我知道教师应该是这样的：

一、用爱点亮每一位学生。

我们常说严师出高徒，但不管是在学习上还是生活上，要严格要求学生，首先必须爱学生。要用爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的，在此基础再严格要求学生，学生便易于接受。

对于学习上有困难的学生，我会关心他们，体贴他们，耐心的辅导他们，使他们逐渐消除对学习的害怕心理，主动学习。对于学习跟不上全班的进度，常常不完成作业的孩子，我并没有严厉的责备他们，而是每天放学后帮他们辅导作业。慢慢地他们能及时完成作业了，学习的主动性也提高了很多。这样的事例还很多。由于我事事关心学生，乐于和学生在一起，家长也放心了，孩子们也愿学了。我想，什么是爱，这就是爱。而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们教师责任心的源泉。
而作为班主任光有爱还不行，他还是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生人生道路的引路人。在刚刚接触拼音时，我要求每位学生回家都要读熟一页拼音，第二天进校要进行抽读。对于读的熟练的学生我会在他的书上盖一个卡通的印章，学生很喜欢，所以每次回家都读得很认真。在接触汉字教学后，我鼓励学生要把字写得横平竖直，每一个汉字都要认认真真地写，并评选出小小书法家，把他写的字帖在教室后面的展示栏里。而那些写的不好的学生的字我会把它都擦掉要求他们重新书写。这样孩子的积极性普遍提高了，会认真对待写字了。　当然，这种引导既是积极的也是具体细致的。教师的功夫贵在循循善诱，并以此来激发学生的上进心。低年级的小朋友，上进心是特别强烈的，只要我们引导得当，他们就会沿着老师指引的方向去获取新知识，增长才干，不断进步!

二、用良好的教学技巧影响每一位学生。

课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎不同的感染力和艺术效果，尽管有规定的教材和相应的教学内容及要求，却没有固定的台词，课堂教学给予了教师充分的时空，可以自由驰骋，自由探索，自由创新。新课程已经给师生双方提出了新的挑战，一方面，它要求孩子要改变学习方式，由被动接受、记忆、模仿的过程变为主动探究，自主发现，合作交流的过程；另一方面，要求教师的教学方式也发生变化，教师不再包办代替，教师成为孩子学习的组织者、促进者、参与者。

作为教师，首先在教学上要大胆尝试和创新，形成自己鲜明的教学个性。教师的个性有益于创造课堂教学的艺术。同时教师驾驭教材能力要强，对学生的课堂反应有很强的敏感性；凭直觉进行教学，想象力非常丰实，不拘泥于已有的规划或既定的程序。个性意识强，个性教学主动性明显，能有效地进行和指导课堂教学。个性意识越强烈，教学创新意识就越强烈，越能创造地运用于教学艺术之中。如果没有个性，我们的教学也就没有创新，更不可能有丰富多彩的课堂呈现，学生的创新意识也很难被激发出来。

三、用“甜言蜜语”洒进每一位学生的心田。

记忆犹新的还有书中讲述的“鼓励的力量”。教育事业是爱的事业，爱心在教育、教学活动中发挥着核心的作用，是教育活动的基础。表扬、鼓励和奖励是老师激励教育的金钥匙，表扬是撒向学生心田的甘露、鼓励是学生奋进的催化剂。书中还例举了一些成绩特别差、性格内向的孩子在老师的表扬和鼓励下迅速成长的故事。语言是人与人沟通的桥梁，而教师鼓励的语言就是打开孩子心灵的金钥匙。
    小小的班级，大大的家，让孩子们浸润在浓浓的爱意的怀抱之中，他们就会因此而美好。心会跟爱一起走，教育就会暖暖的......