【研思并行促教学，匠心育人谱新篇】

      活动伊始，夏港中学的夏玲娜老师带来了《神经调节的基本方式》第二课时教学展示。夏老师从苏超赛场实例切入，通过自制“反射弧”电子模型，让神经结构与信号传递实现可视化、动态化呈现，帮助学生清晰理解反射弧各环节的结构与功能关系。课程立足初中学生认知水平，在生动的教学活动中有机融入了核心素养的培育，为学生未来的科学学习与生命认知奠定了坚实的基础，是一节彰显新课改理念的优质课例。

随后，常熟实验中学谷青老师带来跨学科实践活动课《制作细胞的结构模型》，这是一堂跨学科融合与核心素养培育的优质示范课。谷老师引导学生结合教材与科学资料，精准计算细胞器与细胞的比例大小，通过量化分析建立科学认知，夯实建模理论基础。模型制作环节，她采用差异化材料供给模式，鼓励学生自主设计搭建，在实践中深化 “结构与功能相适应” 的生命观念。最后，学生围绕科学性、美观性等多维度交叉点评，辨析科学误差，在思维碰撞中提升批判性思维与科学评价能力。整节课以跨学科设计锻炼学生综合能力，高效落实核心素养培育目标。

课堂展示结束后，工作室的两位成员长泾二中的包科强老师和华士实验学校的龚海霞老师对两节公开课进行了精彩的点评。包老师认为在教学过程中，夏老师着力培养学生的“科学思维”。从火热的苏超赛场归纳分析，到反射定义的提炼概括，再到对非条件反射与条件反射的初步比较，课堂逻辑链条严密，引导学生运用比较、演绎、批判等思维方法，严谨界定概念，展现了出色的思维训练过程。龚老师强调谷老师的课设计精、立意新。本课目标定位高远，素养导向明确，不仅聚焦与生物知识的深化，更将建模思维、科学实践、协作创新融入其中，体现了做中学、用中学、创中学的先进理念。夏老师的课是一节理念先进、设计新颖、富有创意的优秀课例。它成功地将传统生物学知识教学与现代技术深度融合，应用膝跳反射模拟装置，将抽象的生物结构与信号传递可视化、动态化，帮助学生更好地理解反射弧各环节的结构和功能。

谷青老师带来了主题为《深耕生物课堂，笃行教研之路》的专题讲座。作为多次在生物核心期刊发表论文的优秀教师，她结合自身教学经历，围绕获奖优质课的打磨历程，从课前准备、课堂活动、课后反思以及教研转化四大核心维度展开细致分享。科研转化部分，她建议从日常教学实践中提炼研究课题，将教学经验升华为科研成果，实现教学与科研的双向赋能。谷老师的分享干货满满、情真意切，为在场教师提供了可借鉴、可操作的实践指引，引发了强烈共鸣。

活动最后，工作室导师孙小木老师与工作室成员和青年教师们进行了更深入的交流。孙老师强调：AI的到来，不是要取代生物教师那双引导观察的手和那双点燃好奇的眼睛，而是要成为我们手中前所未有的、强大的“显微镜”与“模拟器”。我们的核心角色，正从知识的“讲解者”，转向学习的“智慧设计者”。我们要做的，是设计那些AI无法替代的——带领学生走进自然的身心体验，设计引发认知冲突的探究任务，组织有温度的观点辩论，并在此过程中，培养他们鉴别信息、提出真问题、进行批判性思考的科学素养。让技术服务于“生命教育”中最为珍贵的部分：对生命的敬畏、对未知的好奇与对理性的追求。当“跨学科”为我们打开广阔的认知视野，当AI为我们提供精密的认知工具，我们初中生物课堂的样貌必将焕然一新。愿各位老师能带着从这里汲取的养分与火花，回到各自的课堂，去构建一个个充满活力、互联智能、尊重生命的教学“生态系统”。

本次活动以课例展示为依托，以经验分享为支撑，为江阴市初中生物教师搭建了交流学习、共同提升的平台。未来，江阴市初中生物教师将继续深耕课堂教学，积极探索创新，将所学所悟融入教学实践，不断提升教学质量与专业素养。

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