《台阶》教学设计

蔡成德

教学目标：

1.概括小说内容

2.分析“父亲”这一人物形象

3.赏析小说的精巧细节

教学重点

分析“父亲”这一人物形象

教学难点

父亲形象的悲剧性

教学思路

以疏通情节为前提，采取由表及里的思路，先着眼父亲的肖像，引导学生从生活在寻找原型，再着眼品格，引导学生从文本中寻找依据，最后着眼典型，引导学生根据助读资料和课文本身,探究作者塑造这一形象的意义。

教学流程：

一、提取支撑句

父亲总觉得我们家的台阶低。我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。

那石板没经石匠光面，就铺在家门口。

父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。

我们家的台阶低！

他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。

父亲的准备是十分漫长的。

父亲就是这样准备了大半辈子。

开始造台阶。

新台阶砌好了，九级，正好比老台阶高出两倍。

父亲和我们就在新台阶上进进出出。

以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。

好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？

怎么了呢，父亲老了。

二、内容梗概

我家的台阶是多年前由父亲从山上背下来的，每块约三百来斤重，但父亲并没有觉得花太大力气。父亲总觉得我们家的台阶低。乡下地势低，屋子筑得高些，不容易进水；另有一说，谁家台阶高，屋子主人地位就高。父亲决心造一个有高台阶的新屋。父亲准备了大半辈子，破土动工，父亲早早起来做事。建成的那天，父亲本该高兴，却露出尴尬的笑，我发现父亲老了，父亲却没有觉得自己老。父亲和别人打招呼，总觉得太高，低一级还是不舒服，挪到最后一级又觉得太低了。父亲挑水腰闪了，流了好大一滩污血。以后挑水的事我包了。我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。父亲老了。

三、说父亲

1.描绘父亲

父亲的脚，父亲的头、头发，父亲的胸、背，父亲的脸，父亲的目光

父亲

我的父亲/你喜欢坐在台阶上远望//你喜欢把那烟枪在青石板上敲得嘎嘎作响

我的父亲啊/坚硬的板刷总也刷不掉你脚上的泥土色/摇来摇去的柳树枝总也摇不散你那专注的目光

我的父亲/你那古铜色的脸/你那黄几几的脚板

我的父亲啊/你把你的胸膛挺高一些吧

我的父亲/你挺直的腰板为什么担不起一担水/你倔强的头颅为什么埋在膝盖里

我的父亲啊/你满挂着笑容为什么在九级台阶筑起的鞭炮声中尴尬/

我的父亲/我知道你的梦想/三级的台阶到了九级

我的父亲啊/怎么了——你老了

2.评价父亲

我的 父亲。文章这样写道……

勤劳朴实、执着追求、谦卑厚道、不服老……

3.还原父亲

父亲是个中国农民的典型，他也代表了所有中国农民的命运。我们看作者为什么要写这位父亲，他想描写一个怎样的父亲呢？

“父亲”的形象，在那个年代里，在我生活过的乡村里，几乎到处可见。他们除了有一双永远也不干净的脚以外，还应该有一双不能碰棉絮的手（他们开裂着沟纹的手一旦碰棉絮，会将好好的棉絮粘扯得一塌糊涂）。

——李森祥给编者尤志心的信

这样的手，这样的脚，你见过吗？

刚才我们说过父亲有那么多的美德，我又提出父亲是可悲的可怜的，但我要说父亲又是伟大的。你同意我的这个观点吗?

父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，他的生命是卑微的，但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是中国的筋骨和脊梁，中华民族也正是在这样的坚韧的精神的支撑下才繁衍不息的。父亲就算有些“可悲”，但他的伟大也远远超越了他的可悲。

——特级教师王君：《台阶》的结尾是败笔吗？

四、赏细节

精致的细节描写，是本文的一大特色

示例：然而父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一支烟，又为那个送一杯茶。

作者用“走”、“递”、“送”等动词，细节描写，形象生动地表现了父亲建筑一个高台阶的理想即将实现时的兴奋，也表现了父亲对农民兄弟劳动的尊重。

【首先要找准赏析点，是一个词，还是修辞，还是写法，要说清楚。第二，这些词里包含的内容和情感要说清楚。第三，还要说出它的表达效果。】

五、换标题

下面我再来提一个问题这个“台阶”文章标题能不能换成“父亲”？或者能不能换为“新屋”？商量商量看？

【媒体展示】

文题：台阶

父亲？

新屋？

【全文以“台阶”为线索展开叙述，“台阶”象征着父亲对美好生活的向往。“台阶”象征着父亲对美好生活的向往，“台阶”也摧毁了父亲的健康；“台阶”寄托了父亲的尊严。】

六、品结尾

结尾：怎么了呢，父亲老了。

怎么了呢 父亲老了

怎么了呢 父亲老了

【媒体展示】

关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来处理。在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。

——李森祥给编者尤志心的信

这最后似乎是不经意的一声感叹，其实是作者最无奈最沉重的一句呻吟。是的，父亲老了，这里的“老”，不仅仅是指父亲年事已高身体受伤无法再操持农活，更是儿子感受到父亲心灵世界的“老化”——父亲不但失去了健康的身体，也同时失去了奋斗目标。身体的老朽固然已经可悲，追求的丧失更让人迷惘。但儿子之痛还更在于他几乎是眼睁睁地看着父亲为了造屋而耗尽了一生的精力，他在父亲身体和心灵都迅速衰老的残酷现实面前无能为力。一个句号，悲凉地道出了中国农民再勤劳善良也无法彻底改变命运得到幸福的残酷现实。小说中的父亲是如此，无数中国农民又何尝不是如此呢？

——特级教师王君：《台阶》的结尾是败笔吗？