红岩导读

韩蓉（南菁实验）

教学目标：

1.学习梳理人物关系的方法。

2.重点阅读理解许云峰这个人物的形象。

3.学习从正、侧两方面对人物理解的方法。

教学流程：

一、导入

    《红岩》这部作品刻画了众多的人物形象。读完这本书，相信大家对这些人物应该有了一定的印象。小说中的人物存在着一定的关联，下面请大家根据老师的要求，在括号里填上适当的内容，去发现人物之间的关联。

1.战友关系（                     ）

2.上下级关系（                   ）

3.亲属关系（                     ）

4.狱友关系（                     ）

5.敌对关系（                     ）

【小结】当我们在阅读一部人物众多的小说时，通过梳理人与人之间的关系，能够更好的帮助我们理清情节，体悟人物。

二、解读主要人物

在大家填写的关系中，有一个人物非常重要，可以说这个人物是《红岩》中的灵魂人物，你们发现了吗？对，就是——许云峰。下面我们就一起着重来解读许云峰这个人物。

（一）请你简要概述许云峰的主要经历。（提示大家，可以从人物的身份变化、或是人物的活动环境的变化、时间的变化等方面来概括）

【预设】被捕前，指导并领导党的地下工作——在茶园子因叛徒出卖而被捕——关押在渣滓洞期间继续领导监狱的斗争——关押在白公馆期间谋划越狱行动，给同志挖逃生通道——在白公馆英勇就义。

【过渡】这样我们就理清了许云峰的主要经历，也就发现了在作品中大量的笔墨在刻画许云峰的斗争经历，人物的形象也就在这些故事中被塑造得有血有肉。

（二）体会人物形象

   1.根据老师所给出的文字，分析许云峰的形象特点。

A. 要我干杯？要我碰杯？要我照相？把你们的武装派来，岂不更加有效？！要和共产党员碰杯，你们永远休想！                            （                     ）

B.许云峰扑上前去，从血泊中，把血肉模糊的成岗，紧紧抱在怀里。他轻轻扶起成岗低垂的头，凝视着那失去知觉的面孔。拨开那绺盖住眼睛的头发，擦掉苍白面颊上的鲜血。一阵心如刀割的绞痛，动顿时使许云峰热泪盈眶……        （                    ）

C.“老许？他……”刘思杨心里，猛然涌出无限激情。

“牺牲自己……”齐晓轩敬仰地说道，“任何时候也不忘为党工作。”（             ）

【过渡】我们从以上文段中读出了许云峰的坚定的革命信念，不妥协，关爱革命战友，为他人勇于牺牲自我的奉献精神。这些文字有些是直接描写，有些侧面衬托。我们在理解人物形象的时候要对这些直接或侧面衬托的文字进行批注。

2.结合其他的情节或是细节，谈谈你对许云峰的认识。可在书上做批注。

【预设】有坚定的信念、有不畏牺牲的勇气、行事谨慎周密、富有斗争经验、有智慧、有卓识的远见……

【过渡】小说中的很多人都有这样的一种革命精神，请大家在书中做批注，走进这样的一群革命者。

三、小结

   这堂课，我们走进了《红岩》的人物，走进了主要人物——许云峰。我们感受到了人物的崇高的革命精神和坚强的革命意志。我们也学习了如何阅读人物众多的小说，就是“找关系”法。希望大家以后在阅读中学会使用。

四、作业

以许云峰为中心人物，划出《红岩》的人物关系图。