姓名

沈敏

出生年月

1977.11

工作单位

江阴市祝塘中心小学

职务

教科室主任

最高职称、时间

中小学一级

2006年

最高骨干教师称号、时间

无锡市教学新秀2008年

江阴市德育工作带头人2015年

总目标

（包括师德修养、理论素养、教学素养、骨干教师晋升等方面）

1.进一步坚定做一名合格的人民教师的信念，不断提升道德素养，把做一个幸福的语文教育工作者作为教育生涯永恒的追求；

2.扎扎实实阅读专业书籍，汲取教育名家的理论精华，夯实理论功底，尤其是言语教学类专著，掌握要义，扫除理论盲区，逐步形成自己的言语教学观念。

3.学习名师的课堂教学理念，学习名师教学实录，对照自身的教学现状，形成学习、分析、反思、实践、提升的教学素养研修路径，有自己的教学主张和风格。

4.努力做一名研究型教师，开展课题研究，深入钻研，努力成为江阴市教科研能手。

阶段目标（从读书、科研、教学实践等方面具体思考）

2020年

1.阅读李海林所著《言语教学论》、梁昌辉所著《走向言语生命的敞亮》、吴忠豪所著《小学语文课程与教学论》、刘晓东所著《儿童精神哲学》、王尚文所著《语感论》、李希贵所著《面向个体的教育》，并撰写阅读笔记。

2.认真开展自己的课题研究，打实理论基础，明确研究内容，按部实施。

3.跟从名师步伐，开展言语教学理念的课堂实践研究，促进学生言语能力生长。

2021年

1.阅读孙绍振、加涅、布鲁姆有关文本解读、教学设计、目标分类等方面的书籍，撰写读书笔记。

2.课题研究有相关实践性资料，做阶段性总结回顾。

3.基于言语教学理论、聚焦学生言语品质提升来设计课堂教学，有相关思考及设计理念。在校级及以上公开教学，并进行专题讲座。

4.相关论文获较高级别奖项或发表，参评江阴市教科研能手。

2022年

1.阅读王荣生、吕叔湘、马正平等关于课程、语言、写作方面的论著，结合自己的教学理念和实践，撰写读书笔记。

2.课题研究持续深入，梳理阶段性成果，形成课题研究的理论综述和实践案例汇编，通过中期评估。

3.基于言语实践理念的教学有明显突破，形成自己的教学风格，彰显言语教学理念，在片级以上作教学展示。

4. 多篇论文获较高级别奖项或发表。

主要研修方法与策略

1.阅读夯实功底。沉下心来，阅读、学习、思考、练笔。

2.听从名师指导。跟随名师，学习、自省、内化、领悟。

3.进行教学实践。确立理念，实践、反思、修改、提升。

4.扎实开展科研。依托课题，聚焦、深入、研究、总结。

5.坚持专业写作。撰写论文，回顾、梳理、凝练、升华。

预计成果

（包括课题、论文等物化成果，课堂教学等实践成果等等）

1.有一定数量的研修、学习笔记；

2.课堂教学在片级以上展示；

3.在校内作言语实践专题讲座；

4.有两篇以上论文获得较高级别奖项或发表；

5.研究课题高质量通过中期评估，参评江阴市教科研能手。