姓名

赵贞俐

出生年月

1983.11

工作单位

江阴市华士实验小学

职务

副校长

最高职称、时间

中小学一级

2011．8

最高骨干教师称号、时间

无锡市教学新秀

2017.3

总目标

（包括师德修养、理论素养、教学素养、骨干教师晋升等方面）

作为梁昌辉名师工作室的一名学员，本人将借助这个平台，自加压力，确立目标，提升自身的专业理论素养，进行教育教学探索和实践活动，积极投身新课程改革，实现自身的专业成长。

1.通过梁昌辉校长等专家的引领、集体培训、个人研修等方式，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风。

2.以“言语实践型”语文教学理论为指引，从工作室专家中请教，从工作室教师中汲取，勇于实践，在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教学之路。

3.不断地实践、探索、总结自己的教育行为，认真撰写教学论文和完成工作室课题的工作，把自己成为一个科研型的教师。

4.争取评上无锡市教学能手。

阶段目标（从读书、科研、教学实践等方面具体思考）

2020年

1.专业阅读。阅读于漪、李吉林、斯霞、于永正等名师成长故事，阅读梁校长推荐的书籍，在不断地阅读中提升自己的品味，让学习成为一种内需。

2.专题研究。每个学年围绕“言语实践”的中的一到两点，结合自己的课堂教学和工作室课题进行研究，撰写1到2篇与“言语实践”相关联的论文。

3.课堂实践。围绕“言语实践”的中的一到两点，上一堂公开教学课。

2021年

1.专业阅读。阅读于漪、李吉林、斯霞、于永正等名师成长故事，阅读梁校长推荐的书籍，在不断地阅读中提升自己的品味，让学习成为一种内需。

2.专题研究。在前一年的基础上，螺旋形上升，围绕“言语实践”的中的一到两点，结合自己的课堂教学和工作室课题进行研究，撰写与“言语实践”相关联的论文和课题。

3.课堂实践。围绕“言语实践”的中的一到两点，上一堂公开教学课。

2022年

1.专业阅读。读吴忠豪、马正平、孙绍振等和绘本教学方面的书。

2.专题研究。继续围绕“言语实践”的中的一到两点，结合自己的课堂教学和工作室课题进行研究，撰写1到2篇与“言语实践”相关联的论文，形成了研究序列。

3.课堂实践。围绕“言语实践”的中的一到两点，上一堂公开教学课。

主要研修方法与策略

比起梁校的“纯自动”的专业发展，我相对被动很多很多。再加上行政事务的繁琐，也为自己找到了偷懒的理由，所以自己的专业成长相对比较缓慢。接下来三年，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，在梁校长的指导和各位同行的帮助下，加快专业化成长步伐，努力使自己向研究型教师转变。

1.阅读。记得梁校在一次江阴市教科室主任的培训班上讲过自己的阅读史，他把自己每一年阅读的书目都列了清单，那阅读数量之多，范围之广，程度之深，让我叹为观止。从现在开始，养成每天晚上进行夜读，计划每年读几本具有代表性的教育教学理论专著，同时读现代教育教学理论书籍和教学杂志，不断丰富专业知识，更新自身知识结构。在读书过程中做读书笔记，以便更好吸收与内化。

2.实践。抓住一切听课和学习的机会，多观摩优秀教师的课，向优秀教师学习，并对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

3.科研。叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”从叶澜教授的话中，可以看出教学反思的重要作用和教学反思在教师成长的重要性。所以在教学过程中，我要努力实现“教－学－研”一体化，领悟“言语实践型”的精髓。教学中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力。每年围绕一个到两个研究点，撰写论文，形成研究序列。

预计成果

（包括课题、论文等物化成果，课堂教学等实践成果等等）

1.发表5-6篇论文。

2.完成一个课题.

3.上1-2节片级或市级课。

4.争取评上无锡市教学能手。

5.积极参加导师工作室的课题研究，完成研究任务。