|
工作室成员的观察、分析与分享（四）
|
在研项目 |
2024-09-21 |
75 |
|
工作室成员的观察、分析与分享（三）
|
在研项目 |
2024-09-21 |
69 |
|
工作室成员的观察、分析与分享（二）
|
在研项目 |
2024-09-21 |
67 |
|
工作室成员观察、分析与分享 （一）
|
在研项目 |
2024-09-21 |
73 |
|
刘银花名师工作室学员研究项目汇总
|
在研项目 |
2024-09-20 |
92 |
|
文章推荐：放下尺子，蹲下身子——《评估指南》引航下幼儿园保育教育回归自然状态
|
文章推荐 |
2024-09-18 |
80 |
|
文章推荐：《寻三点 建三式 助三力——大班幼儿数学核心经验发展的支持策略》
|
文章推荐 |
2024-09-18 |
66 |
|
文章推荐：《图解游戏 ：让幼儿老师轻松搞定游戏》
|
文章推荐 |
2024-09-18 |
76 |
|
文章推荐：《具身认知——身体如何影响思维和行为》
|
文章推荐 |
2024-09-18 |
71 |
|
文章推荐：幼儿园植物资源课程建设探析——基于陈鹤琴的“活教育”思想
|
文章推荐 |
2024-09-18 |
63 |
|
文章推荐：基于儿童主体角色探寻的课程实践与评价
|
文章推荐 |
2024-09-18 |
60 |
|
文章推荐：“点、线、面”三维推动：探究性班本课程的实施策略
|
文章推荐 |
2024-09-18 |
74 |
|
文章推荐：指向儿童幸福成长的幼儿园环境改造
|
文章推荐 |
2024-09-18 |
60 |
|
文章推荐：倾听儿童 相伴成长——对幼儿学习与发展的有效观察和支持
|
文章推荐 |
2024-09-18 |
60 |
|
文章推荐：基于儿童立场的“童感”课程的建构与思考
|
文章推荐 |
2024-09-18 |
60 |
|
文章推荐：学生想象力的教育价值、生成机制及培养
|
文章推荐 |
2024-09-18 |
53 |
|
文章推荐：“活教育的中心是儿童”——陈鹤琴儿童本位价值取向探析
|
文章推荐 |
2024-09-18 |
59 |
|
文章推荐：学前儿童运动的核心经验
|
文章推荐 |
2024-09-18 |
62 |
|
文章推荐：幼儿园教师如何有效发展幼儿想象力
|
文章推荐 |
2024-09-18 |
55 |
|
文章推荐：守正与创新：指向中国式学前教育现代化的幼儿园课程改革
|
文章推荐 |
2024-09-18 |
79 |