砖画建构情境,范式指引教学 2021-07-18
网站类目:专题讲座 活动级别:县级 活动类别: 执教姓名:顾忠华 所在单位:江阴初级中学 执教时间:2021-07-18 执教地点:江阴初级中学二报 执教内容:砖画建构情境,范式指引教学 参加对象:江阴市初中历史骨干教师

砖画建构情境,范式指引教学

——江阴市顾忠华名师工作室初中历史研讨活动

 

教学实践与理论研究是相辅相成的。20201217日下午,江阴初级中学开展“江阴市顾忠华名师工作室初中历史研讨活动”,课堂展示与专家讲座体现了教研融合。顾忠华副校长主持了这次活动。

《魏晋南北朝的科技与文化》由杨正光老师执教,该课以同时代砖画为线索,从拼接方式和表面图案两个角度建构历史情境,孩子们被精美的砖画吸引,很快进入了学习状态。

 

 

全课设计以“基于时空观念的历史解释”为核心理念,在砖画的时空定位、圆周率计算的发展等处多次体现,充分发挥时空观念在历史学科核心素养中的桥梁作用,实现了从史料实证到家国情怀的递进。

 

将学术研究的经典著作和最新成果转化为学生听得懂、感兴趣的内容是历史教师不懈的追求。本课设计所选砖画1960年出土于南京西善桥宫山墓,是学界公认的“六朝模范”。备课中参考了耿朔先生新近出版的著作《层累的图像:拼砌砖画与南朝艺术》。

 

此次活动有幸邀请常州市历史教研员黄天庆博士莅临指导,并为工作室成员作题为《基于范导式教学,落实历史学科素养》的讲座。

 

黄博士从理论价值、实践价值、策略与案例三个角度阐释“范导式教学”的内涵。就理论而言,范导式教学回归复杂型课堂,回溯中国传统文化,回应国际教育改革,具有生成性、真实性、发展性、包容性和创造性,是返璞归真。就实践而论,范导式教学是四个要素的彼此互动:真实性情境、发展性人物、多元化意义协商和创造性应用。这样的教学实践以适应、适合学生为立足点,旨在为学生提供快乐的学习过程与核心素养的发展。黄博士以《金与南宋的对峙》为例介绍了上述四要素的落地策略。

讲座中,黄博士深厚的学养令工作室成员叹服,大家也就教学中的现实问题展开了讨论。黄博士多次从《魏晋南北朝的科技与文化》中举例说明“范导式教学”,认为今天的教学与理论契合度高,是一节“守正读史,出奇制胜”的示范课。

 

顾忠华副校长作总结发言,他对黄博士对工作室的支持表示衷心感谢,也期待工作室成员勤读书,勤研究,在教育教学的道路上走出自己的风采。