顾忠华名师工作室寒假及下学期研修计划
本工作室创始于2019年，寒假和新学期将基于原有的良好基础，将本工作室定位为无锡市一流的初中历史学科名师工作室，并能在初中历史学科领域，“影响江阴，贡献无锡”。
2021年恰逢新一轮初中历史课程标准修订的启动，因而将以此为工作重点和突破口，围绕初中历史新课程改革的推进与深化，组织和实施本工作室的创建工作。具体计划如下：
一、寒假期间，本工作室召集全体成员紧紧围绕培育核心素养的历史课堂教学策略，开展历史读书交流活动以及研讨新学期学生居家学习应对会考的学习计划。
1、交流阅读体会。寒假工作室布置各位成员围绕阅读教育教学书籍《历史教育价值论》（首都师大赵亚夫教授著）《中学历史批判性思维教学》（广东名师工作室正高级教师楼卫琴著）《基于学生核心素养的历史学科能力研究》（北师大郑林教授著）《为“真学”而教——优化课堂的18条建议》（南通教科院冯卫东主任著），2月份利用QQ群语音和文字交流阅读的感悟。
2、线上教学研讨。布置并督促好初三学生的会考复习任务（扎实），准备并整合好各类会考资料（高效），计划并设计好正式开学后的课堂教学（进度）。这是我们目前面临的主要任务。考虑到历史会考是初中历史学业水平的毕业测试，是学生能否毕业的一个重要依据，会考成绩更是同学们的升学依据，为迎接历史会考，研讨历史会考复习工作，
3、教育科研写稿。基于工作室成员的专业发展需求，工作室就2020年申报的江阴市教师专项课题进行交流学习，计划于本学期以课题研究为依托，杨正光老师《基于学情调查的初中学生历史空间观念培养策略研究》，展开课题进课堂活动研讨。成员研读大量科研文献，提炼观点，既是历史教育工作者的一点思考，也为返校开学第一课提供参考。
二、新学期，重点抓实初中历史学科教学的研究：紧紧抓住新一轮课程改革之契机，引导并组织本工作室全体成员，先行一步，研读新课标新教材，有针对性强化专业阅读，组织试教活动，并在这一过程中，针对实际问题，组织系列化的专题研讨，及时将实践与思考的成果转化为课题与论文成果。如果条件成熟，还可以转化为论著。
1、数字资源的开发。将更加重视发挥线上研修的作用，突出“网络”特色，将更多地组织“名师面对面”“名师带你学”“名师评课”等线上的研修与展示活动，并在这样的过程中形成更多的数字资源。同时也将根据新课程教学的推进，组织开发系列的与新教材完全配套的教学设计、教学课件、相关练习等教学资源；还将组织开发系列的与新教材完成配套的微课系列，以丰富的教学资源，帮助师生解决教与学中面临的重点、难点与疑点问题。
2、扩大本工作室的学科幅射力。紧扣初中历史新课程改革这个重点，致力于创建一流工作室这一目标，既要努力做好江阴市培训管理室明确的规定动作，也将致力于本工作室的特色研修，有传承，也有创新，让本工作室团队变得有凝聚力，让每一位成员都有获得感，确保本工作室的各项主要指标均处于一流水平，为无锡市乃至更大范围内的初中历史教育质量的提升作出自己应有的贡献。
3.开展系列化的名师直播活动。充分运用本工作室所拥有的名师资源，借助本工作室核心成员所在学校的现代信息技术装备，根据初中历史新课程逐步推进中遭遇的挑战或主要困难，组织不少于四场名师直播活动，尝试探索回应之道，并在这一过程中，知行合一地提升本工作室名师与学科带头人的课堂教学能力和教育科研水平，扩大本工作室的专业影响力。2021年度，拟分别围绕“学科核心素养涵养”和“分层次的教学评价路径”这两大重要问题，组织系列名师直播活动。
4、继续采用项目驱动的方法，通过“名师面对面”“名师带你学”“名师评课”、名师送教活动、微课程研制等项目，让本室特聘导师和学科带头人在知行合一的做的过程中进行思考与探索，进而提升他们的专业素养，扩散他们的专业影响力。
5、紧紧抓住初中历史新课程改革这一历史性契机，引导全体成员研究新课标、新教材，强化专业阅读，创造性地探索课堂教学方式，努力实现技教融合，在教学展示、教学比赛等课型的实施过程中实现“三合一“（专业阅读、课堂教学、教育科研），有效地提升全体成员的理论素养与课堂教学能力，为他们成为在省内外具有一定专业影响力的学者型教师奠基。
三、做好教育科学研究
本轮创建期与初中历史新课程实施的第一个周期基本吻合,本着教育科研应当服务于一线教学、教育科研的问题应当来源于教学中的真问题这一理念，今后三年的教育科研将紧扣对初中历史新课标、新教材和课堂教学这三个重要环节展开，重点是研究教材与教法。
具体的研究路径仍将坚持“三合一”，即以课堂教学为中心，实现课堂教学、专业阅读与教育科研这三者的耦合，并及时地将这些思考与实践的成果转化为论文与课题，条件成熟时还可以转化为专著。
本室将积极倡导并鼓励团队核心成员申报课题、撰写论文并在《历史教学》《中学历史教学参考》等重要的历史教学期刊上发表。
制作高水平的工作室网站新课程资源库和新课程微课群也将是本工作室重要的教育科研方式和成果体现方式。