摘要：“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。”不管时代如何发展，经济社会怎样变化，在社会发展过程当中都离不开“教育”二字。家庭教育作为学生培养和教育体系当中最为重要的组成部分，关系到中华民族学生的整体素质，关系到社会人才培养的整体品质。通过家庭生活与实践的影响，能够让学生形成良好的世界观、价值观和人生观。由此，本文将通过“焦点解决技术”与“初中生家庭教育”相结合，以学校作为基础，引领初中生的每一位家长，都能够通过提升自己、转换自我的教育思维，通力合作，为帮助初中生提升自我综合素质奠定重要的理论基础和实践经验。
关键词：焦点解决技术；初中生；家长；家庭教育
一、焦点解决的主要内容。
“焦点解决技术”主要指的是通过寻找对问题予以解决的方法以及核心咨询手段，通过研究和探索，以特殊的“焦点解决技术”，寻找问题解决的方式、方法，而并不是简单的发现问题产生的原因，并以正向的、朝向未来的、朝向目标的积极态度促使改变的发生。
“焦点解决技术”的精神，可以概括为以下几个方面的内容：1.事出并非定有因；2.问题症状同样也具有正向功能；3.合作与沟通是解决问题的关键；4.不当解决方法是造成问题的根本；5.个案是自身问题的专家；6.从正向的意义出发；7.骨牌效应；8.凡事都有例外，有例外就能解决。
家庭教育其实是以孩子为视角的父母教育，“焦点解决技术”与“家庭教育”的有机融合，以孩子的成长和品格为导向，着手于孩子问题行为的辨识与校正，为孩子的生长经历赋予正向感知与信念，最终将达到父母与孩子共同成长的教育过程。
二、焦点解决技术在初中生家庭教育中的具体应用
（一）构建合作模式，提升学生的教育力度
初中学生在自我特点以及个性上，都会具有自我叛逆的心理和性格特点，学生在学习过程当中出现一些不合作的行为，或者是一些无理的要求，都是非常常见的问题。而在遇到这些问题的时候，作为家长或者老师就要对这些问题予以思考，即：在这过程当中，到底是什么压制学生出现这样的动机或者行为，从而打击了学生的自信心，以及如何才能够提升学生的自我责任感以及控制感，让学生依据现实的情况来改变自己。在此过程当中，“焦点解决技术”给出了正确的答案：在初中的学生出现这些问题的时候，老师和家长应当表现出接纳的心理，让学生感受到自身的价值，觉得有人会珍惜我，而这种接纳与肯定则会让学生愿意自我解决，或者尝试进行自我改变。在发展当中如何才能够让学生真正感受到家长的认可、老师的认同，在“焦点解决技术”当中，则提出了“基于未知理念的倾听技术”，在发展当中始终以“未知”这样一种心态，对相关问题予以解决，进而提升自我。
（二）对相关问题和学生进行全方位的了解
在初中学生的教育过程当中，作为家长，不管在学生发生什么问题或者出现什么状况的时候，都需要对学生在不同阶段的行为和思想进行了解，并且对学生的期盼以及所渴望的内容，有针对性的进行分析，由此满足学生的心理。初中作为学生从小学阶段到高中阶段过渡的重要时期，在这一阶段当中，学生所表现的心理特点、生理特点等都处于一个成长的阶段。对这个阶段学生的生理特点、心理特点等进行分析，能够为后期进一步了解学生和解决学生的问题奠定基础。对于处在初中阶段的学生来说，生理上也正处在一个青春期，而且也是一个发育的关键时期。女孩子与男孩子之间都会开始产生一些好感的观念或者思想，最直接的后果就是由于冲动而引发身体上的变化，特别是一些男学生。
首先，在学生的心理表现当中，由于学生的生理产生很大的变化，就会导致学生在自我心理上出现许多新的变化。最明显的就是在这一时期，学生开始注重自我的外表，这在心理学上则被称之为生殖器期。这时候的学生开始喜欢照镜子，但是却很难注意提升自我的内心发展，很容易会在发展过程中误入歧途。这就需要教师和家长相互之间进行合作，进而帮助学生渡过自己的难关；其次，在学生的发展阶段当中，还会出现逆反的心理，这时候的学生大多都会独立而自我，觉得可以在发展过程当中摆脱老师和父母的管束，这种心理在发展上导致父母和孩子之间会出现很大的裂痕以及摩擦。除此之外，在这一阶段，许多学生还会出现盲目崇拜的现象，并且在这一时期大多都是一些低级崇拜，例如：追星或者喜欢较为个性化的东西，这些都会导致他们在对待事物上缺乏科学的选择力以及判断力，而这时候的学生也很容易犯错。作为学生的重要时期，也是学生形成正确价值观、人生观和世界观的重要时期，由此需要更加科学、理性的引导和培养学生，规避学生误入歧途。
（三）将家庭教育和学校教育结合，发挥“滚雪球”的效应
“焦点解决技术”在发展过程当中，最注重其后期所表现的作用，而这样一种作用就是“滚雪球”，将点点滴滴的改变不断积累，进而形成巨大的转变，就如同小小的雪球不断翻滚，形成巨大雪球一般。不管是在学校的教育教学当中，还是家庭的教育教学当中，都会促使孩子在点滴上产生变化，也都会带动学生在各个方面形成转变，而这些小的转变也都会在日积月累当中形成很大的量与质上的转变，这也是后期发展的重要趋势。与此同时，小的转变也很容易促进学生走向成功，并且依据发展过程当中所积累的经验，提升学生的自尊感、责任感以及力量感，激发学生不断转变自我动机和勇气。
而在培养过程当中，这些“小”转变如何开始呢？“焦点解决技术”强调：“如果有效就多做一点，如果无效，就做一些不一样的。”在这过程当中，需要坚信：每一个人在针对所表现的问题进行解决的时候，都会具有自我独有的潜在能力和解决方法，让这些学生在不犯错误或者在所犯的不严重的错误当中反省自己，不管是否能自我觉察，家长与老师都要真诚的给予肯定、鼓励或者欣赏，激发学生自我改变的动机。从一点一滴开始，来不断积攒“滚雪球效应”，并让学生从内心深处及行为上都能够产生变化，促使其积极、主动的进行转变，提升学生的自尊心以及效能感。
结论：在家庭教育中，运用积极心理学背景之下的“焦点解决技术”这样一种手段参与教学，将教育教学当中所关注的重点都集中在教育教学的积极因素当中，不断发掘学生的自我潜能，注重整个教育和引导的可操作性。在针对初中生的教育方面来看，“焦点解决技术”确实有非常重要的作用，能够为学生的培养提供许多可以借鉴的内容。除此之外，在本文研究过程当中，把“焦点解决技术”与“初中生的家庭教育”有机结合，以学校为依托，引领初中生的家长通过自身的学习提高，转换思维：敏锐觉知孩子的“例外”资源，强化孩子的优势与资源；鼓励孩子勇于与问题共存，并从“问题”中看到“机会”，从“困境”中看到“希望”；发挥孩子的主观能动性，自己解决自己的问题……最终实现家校通力合作，帮助初中生在困境中建构起解决之道，为进一步培养学生基础。
参考文献：
1. 焦点解决取向下的校园师生“二重唱” 杨益芬 中小学心理健康教育
2. 从例外入手，促进人际和谐 刘彩华 中小学心理健康教育
3. 焦点解决技术在处理中职生情事关系中的应用 徐元智 中小学心理健康教育
推荐理由：1.焦点解决技术是一种简单易学、好用的方法，包括应用在各类在教育中；
2. 呈现系统的技术原理，从家庭教育的本质入手；
3. 能够给家长种下一颗小小的如何教育好孩子的种子;
4.传递合作理念、共赢模式。