曾承担或参与教育科研项目情况

镇级课题《利用实验操作解决高年级立体图形教学中的难重点实践研究》2018年结题，并获结题一等奖。

镇级课题《小学高年级数学有效性课堂练习设计的实践研究》2019年结题，并获结题一等奖。

获奖或发表

的主要论文或著作

论文、著作名称

评奖单位及发表的刊物、时间

论文《构建“实验操作型小学数学课堂”的探究和实践——以“表面涂色的正方体”为例》

2016.11无锡市教育科学研究院二等奖

论文《充分发挥练习课的魅力 有效提升数学效率》

2019.12江阴市发展中心一等奖

论文《构建小学数学立体图形实验操作教学模式的探究》

2017.04无锡市教育学会二等奖

论文《以“形”解“数”巧解问题》

2021.06无锡市教育学会二等奖

论文《尊重悦纳 融合共生》

2021.06江阴教师发展中心二等奖

论文《有序思考 绽放思维之花》

2018.05无锡市教育学会三等奖

㈠课题的核心概念及其界定

【“双减”】指中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策就是做两大减法：一是减轻学生作业负担，二是减学科类校外培训机构。

【小学高年级数学】小学一共有6个年段，一二年级为低段，三四年级为中段，五六年级为高段。小学高年级数学以综合性知识为主，所学内容相比低中段来说，内容更深、更广，应用性更强。需要高年级学生具备一定的计算能力、分析能力、应用能力、综合能力。

【作业】《辞海》中关于“作业”的定义是：为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。学习中的作业，在传统意义中来说，为了巩固某一知识点由教师布置，学生独立完成的学习活动和内容。作业是教师诊断学生学习情况，反馈教学效果，调整教学内容和方式的重要依据，同时也是学生理解、应用学习内容，提高学习能力的重要途径。

【数学作业设计】指确定作业的内容、类型、形式、完成要求和批改方式的过程。教师在布置作业时，要根据学生的认知水平和学习基础，对作业内容进行选择、优化，再布置给学生。

【“双减”之下小学高年级数学作业设计】是指在“双减”的大背景下，在减轻学生负担的前提下，教师减少简单、重复的机械作业，根据学生的学习水平，设计符合学生认知规律的作业，让学生在作业中都能充分展示自己的聪明才智，培养数学能力，增强学习数学的信心，使有限的作业时间发挥最大效能，促进学生可持续发展的数学活动的效益，提高教和学的实际效益。

㈡研究的价值与创新之处

研究的价值：

5月20日，教育部召开全国中小学“五项管理”落实推进视频会，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，认真落实2021年全国教育工作会议精神，深入解读教育部出台的关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”文件精神，交流地方典型经验，部署加大推进落实力度，确保“五项管理”全面落地见效。其中作业管理是五项管理的其中一个，作业的质量不仅反应学校教育质量，更是学生巩固知识，掌握基本技能的有效途径，更是教师评价学生的重要方式。

研究创新之处：

本课题的研究，将研究的重点放在教师设计不同层次、不同类型的作业的研究，改变以往的作业时间过长，作业负担过重的现象。通过对作业功能、作业目标、作业难度、作业类型、作业结构、作业差异等方面的研究，提高教师作业设计的能力，同时在减轻学生负担的前提下，提高课堂教学质量，提升学生核心素养。

㈢研究的目标、内容、重点

研究的目标：

1、通过小学高年级数学作业设计研究，设计出具有层次性、趣味性、开放性的小学数学作业。

2、通过小学高年级数学作业设计研究，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生自主学习的主动性，提高学生分析能力、综合能力，从而提高学生数学素养。

3、树立多元评价的标准，让学生在数学学习活动中建立自信。

研究的内容：

本课题依据《小学数学课程标准》的有关要求，结合高年级学生的特点，确定以下几方面的内容：

一、 小学高年级数学作业设计的现状调查与分析研究

调查小学高年级数学作业练习设计的现状，设计一张教师问卷，以便了解教

师设计与使用练习时所遇到的困惑，并对调查的问卷进行分析，统计存在的问题。

二、小学高年级数学作业设计有效性的策略研究

 根据高年级学生的年龄特点，通过教学实践，确定从以下四个策略来研究：

策略一：作业内容的有效设计

策略二：作业层次有效设计

策略三：作业时机有效设计

策略四：作业反馈的有效设计（评价）

总之，有效的提高数学课堂练习的质量，需要很多策略的相互渗透和相互使用，在不同的教学内容下需要教师智慧的、合理的采用相应的策略

研究的重点：

1、探索如何根据教学内容，对作业内容进行有效设计。

2、根据学生的思维特点以及针对学生的差异，如何进行作业层次的有效设计。

㈣研究的思路过程与方法

研究思路：

第一阶段：准备阶段（2021年9月——10月）认真学习有关理论，提高认识，明确指导思想。调查分析小学数学作业设计的现状，形成较为实用、科学的研究方案。

第二阶段：实施阶段（2021年10月——2022年12月）实施全面展开，总结出小学高年级数学作业设计的有效性策略，边实践边反思总结，不断提升课题的魅力。

第三阶段：总结提升阶段：（2022.10～2022.12）：整理相关资料，分析研究成果，撰写研究论文。

研究方法：

 1、文献研究法：通过查阅、收集、分析、综合有关小学数学作业设计方面的科研文献材料，获取相关信息。书写可研究性强的课题方案。

2、案例分析法：在研究过程中，搜集一些老师的优秀的作业设计个案。

3、经验总结法：通过一系列的研究活动，把作业设计中的一些精彩的案例汇集起来。融入到日常教学活动中，真正地实践起来。

㈤预期研究成果（研究报告或论文）

成果名称

成果形式

完成时间

小学高年级数学作业现状调查研究

调查报告

2021.12

小学高年级数学作业设计研究性论文

论文

2022.6

小学高年级数学作业设计汇编

文集

2022.12

㈥参与研究的人员

姓名

所任学科

专业技术职务

承担的任务

史菊红

数学

中小学一级

小学高年级数学作业设计汇编