课例点评二年级下册《有余数的除法》

本课内容是二年级下册第  单元第   课时的教学内容，学生已经学过平均分、除法，本节课在尊重教材的基础上更加注重让学生在做中学。

一、基于起点，创设情境

本节课余老师充分抓住学生的学习起点，创设趣味问题情境。由于学生在二年级上学期已经学过平均分，所以，对于教师提出的将10支铅笔每人分2支，可以分给几人的问题是比较感兴趣的。学生可以借助已学快速分一分并且列出相应的算式。但在每人分3支、4支时，部分学生就在列式上有所疑惑了，那么操作活动的必要性也就显现出来。

二、操作体验，促进理解

本节课让学生在操作活动中理解余数及有余数的除法的意义并且能够概括出余数与除数之间的关系。课上余老师将操作的重点放在每人分3支、4支的情况上，在学生分完后没有急于让他们列算式，而是让学生对这两种情况的共同点进行对比强化对平均分概念的理解，同时重点让学生尝试列式，总结得出分不完的情况是如何列式的，丰富学生对平均分和商的认知，直观地把握平均分的本质。通过平均分模型的建构，教师出示例2，放手让学生通过自我探究发现余数与除数的关系，余老师通过提出一系列的问题引发学生的思考。

三、思维拓展，提升能力

余老师在本节课巩固练习环节之后设计了一个根据一道有余数的除法算式编一道分其它物品的题目，让学生理解不局限于分小棒的操作之中，让学生体会了运用模型体验数学价值的过程。

本节课的亮点是以学生为主体，抓住学生的认知起点，同时把握学生对于操作活动的兴趣点，让学生在操作活动中探究和理解本课难点，提升了学生的能力。