教学目标：

1.认识常见材料的名称、特征及用途。

2.观察、比较、描述制作物品的材料，在材料的特征与其用途之间建立联系。

3.能够运用多种方法观察材料，认识常见材料的特征。

4.如实记录身边材料的使用情况，并乐于分享。

教学重点：

识别常见材料，观察常见材料的特征。

教学难点：

在材料的特征与其用途之间建立联系。

一、初步认识生活中的常见材料

1.提问：观察学校体育馆，里面有哪些物品？它们分别是用什么材料做的？

学生观察、辨别、交流。

2.小结：像橡胶、金属、布料、木材这样可以用来制作物品的东西就叫材料。我们身边的物品都是由各种各样的材料做成的。刚才提到的这些材料在生活中的应用广泛，经常能见到，都是常见材料。今天这节课我们就一起来认识常见材料。

【设计意图：通过直接观察生活中常见的物品，引导学生从中识别出材料,进而初步认识材料，激发学生进一步探究的兴趣。】

二、探究常见材料的特征与用途

1.活动：你认识这7种常见材料吗？辨一辨，说一说它们的名称。

2.提问：这些材料有什么特点？你准备怎样研究？

交流、梳理观察方法：用眼睛看颜色、透明度；用鼻子闻气味；用手摸，感受光滑程度、软硬程度；手掂一掂，感受轻重；手捏一捏、折一折，观察是否容易变形；滴一些水，观察是否防水……

3.活动：小组分工合作，仔细观察，用心比较，交流发现，每人重点选择1—2种材料，把材料信息填写在对应的材料卡上。

4.学生展示材料和材料卡，汇报观察结果。

5.活动：选择体育馆中的一件物品，尝试解释为什么这件物品要用这些材料制作。

6.提问：不同材料的用途和它们的特点是紧密相关的，你还知道生活中哪些物品也是用这些材料做的？

学生交流，进一步补充完善材料卡。

7.活动：观察4种不同材料的手套，看一看、摸一摸、戴一戴，说一说这些手套分别在什么时候使用，它们是什么材料做的，用这样的材料制作手套有什么好处。

8.小结：不同材料做成的手套有各自的优点，可以满足人们不同的需要。有时候，还需要把好几种不同特点的材料结合起来制作一件物品。

9.活动：观察帆布鞋，说一说鞋子有哪几个部分，分别是用哪种材料做的。

10.提问：对比自己脚上的鞋子，帆布鞋为什么使用那么多种材料？只用一种材料行吗？为什么？鞋子的每种材料都有什么好处？

11.小结：不同的材料用在鞋子不同的部位，能够发挥不同材料的优点。

12.交流：仿照观察鞋子的方法观察其他的物品，比如：自行车、椅子等。想一想同一件物品上为什么要使用不同的材料，这样做有什么好处。

【设计意图：从身边的物品入手，通过观察、对比，结合生活经验，建立材料名称、特征和用途之间的关联，帮助学生初步建立研究材料的方式。】

三、生活中有些材料使用很广泛

1.活动：观察自己的文具盒和文具，说说它们分别是用什么材料做的，统计哪种材料用得最多。

2.学生交流，分享统计结果。

3.提问：根据统计，哪种材料用得最多？为什么生产商选择这种材料制作文具？

4.小结：塑料轻便、耐用且成本低廉，所以它在生活中应用很广泛，从文具到文具盒，再到我们身边的各种物品，塑料的广泛使用极大地便利了我们的生活。

【设计意图：设计材料应用的调查和统计活动，意在引导学生认识某些材料在实际生活中的广泛性和重要性，让学生了解材料与生活联系紧密。】

四、总结拓展

1.提问：今天我们一起学习了《认识常见材料》，你有哪些收获呢？

2.小结：我们不仅认识了多种常见材料，还会运用多种方法研究材料的特征，发现了不同材料的用途和优点。

3.活动：在评价表中评价一下自己在活动中的表现。

4.作业布置：课后请同学们调查自己的卧室里的物品是用什么材料做的，分析一下这种材料有什么好处。

【设计意图：回顾总结自己在本节课中的表现，能有效促进学生的自我反思；课后调查卧室物品的材料，能进一步加深学生对材料的认识，培养良好的探究能力。】