教学目标

1.能再研究小水轮的转动中，感知流动的水有力量。

2.能将小水轮转动快慢的现象与某些因素建立关联。

3.能在探究中发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢，并对对比实验有初步认识。

4.对古代劳动人民的发明创造和先进技术的运用产生兴趣。

教学内容

教学重点：

知道流水有力量，并尝试通过实验发现水位的高低、水流量的大小会影响小水轮转动的快慢。

教学难点：

在让小水轮转得更快的活动中，能有意识地进行公平对比。

教学过程

一、导入新课

1.谈话：同学们，你们在大自然中的哪里见过流动的水呢？是的，我们可以在小溪、瀑布等地方看到流动的水。

2.提问：那你观察过大自然中的水是怎样流动的吗？

3.出示图片，提问：你觉得这两张图里的流水，哪一个力量更大呢？你是怎么判断出来的？

4.小结：大自然中的水总是从高处流向低处；流水是有力量的，地势落差大的流水力量更大。

【设计意图】引导学生交流对流水的观察经历。调动学生探索流水有力量的好奇心。

二、组装小水轮并转动

1.出示小水轮，谈话：你们想来感受一下流水的力量吗？我们可以来做一个小水轮！

2.介绍：需要准备一个切好缝隙的胡萝卜块，小朋友们可以让爸爸妈妈帮忙！还要准备塑料片作为叶片，再准备一根铁丝，最后再准备一个塑料盒。

3.提问：想一想，安装小水轮需要注意些什么？（叶片要均匀、叶片要牢固、不要被铁丝划伤手等）

4.播放视频：接下来我们一起来看看组装小水轮的步骤吧！

5.谈话：小朋友，你们的小水轮组装好了吗？你有什么办法能让小水轮转起来呢？是的，我们可以对着它吹一吹，也可以用手去拨一拨，看看它是否能灵活转动。

6.学生操作。

7.谈话：现在我们来尝试用水让小水轮转起来吧！我们需要准备一个小漏斗，以及一根能与漏斗底部连接的橡皮管。组装好后将橡皮管口对准叶片边缘缓缓倒水，看看你的小水轮是否能转动。

8.学生操作。

9.提问：怎样能让小水轮转得更快？说说你的方法。

10.提问：有的同学认为要把漏斗举高一点，有的同学认为要用粗一点的管子。这些方法真的能让小水轮转得更快吗？我们该如何来验证呢？

11.播放学生操作视频，得出结论：漏斗高、管子粗的情况下小水轮转得快。

【设计意图】通过动手制作，认识小水轮的结构。引导学生用多种方法让小水轮转起来，在尝试的过程中逐渐掌握正确的操作方法，并初步感受到流水的力量。在实验探究过程中，通过对比实验，得出水流高、水流量大具有更大的力量，能加快小水轮转动。

三、了解古人对流水力量的利用

1.谈话：流水的力量可以帮助人们做许多事情，古代的人们也借此发明了各种农具。

2.出示图片，谈话：你认识这些农具吗？它们分别有什么作用？

3.介绍：水碓（duì）是一种舂（chōng）米农具。水轮转动，带动碓头起落，将谷物去壳或捣碎。水磨是一种磨面农具。水轮转动，带动磨盘转动，将谷物磨成粉或浆。水车是一种灌溉农具。水轮转动，将水提升至水槽，引入农田。

【设计意图】通过图片和视频，让学生直观地认识到古人对水流力量地利用，对古代发明创造的产生兴趣。

四、总结拓展

1.提问：今天我们一起学习了《玩转小水轮》，你有哪些收获呢？

2.小结：我们不仅学会了组装小水轮，还能通过让水流更高、水量更大来让小水轮转得更快。

3.作业布置：课后，请大家回去找找你家附近有没有这样的水塔。想一想为什么水塔总是造得高高的？

【设计意图】回顾总结自己在本节课中的表现，促进学生的自我反思和自我激励，提高学习动力。课后要求学生寻找水塔，进一步加深对水位高能加到水流力量的认识。