一、教学热点理解

当前教学领域中，培养学生的核心素养成为重要目标，而基于社会性科学议题（SSI）的论证式教学模式正是实现这一目标的有效途径。社会性科学议题是指因科技发展而产生并对社会有重大影响的议题，如转基因技术的安全性。这类议题具有争议性、综合性和开放性，涉及科学、经济、社会等多个方面，与学生的生活密切相关，能激发学生的学习兴趣和探究欲望。论证式教学则以学生为中心，通过师生、生生互动，引导学生像科学家一样进行论证思考，培养学生的科学思维、批判性思维和基于证据的推理能力。这种教学模式不仅有助于学生深入理解科学知识，还能提升学生处理复杂信息、作出科学决策的能力，促进学生社会责任感的形成。

二、文章解读与推荐

（一）《基于社会性科学议题的论证式教学——以“转基因玉米安全性”为例》
文章内容概述： 全莹和王健在《生物学通报》2024年第6期发表的这篇文章，详细介绍了基于社会性科学议题的论证式教学模式在高中生物学课堂中的应用。文章以“转基因玉米安全性”为议题，阐述了整个教学过程，包括创设论证情境、初步论证、深入论证、拓宽论证和评价论证能力等环节。在教学过程中，学生通过分析真实实验数据，运用“主张 - 证据 - 推理（CER）”论证模型，从食用安全、环境安全、科学、经济、社会等多个角度对转基因玉米的安全性展开论证。学生在论证活动中逐渐学会区分证据强弱，发展批判性思维，理解社会性科学议题的复杂性，并认同我国关于转基因技术“大胆研发，慎重推广”的政策。
简评： 这篇文章为生物学教学提供了一种创新的教学思路和方法。通过将社会性科学议题与论证式教学相结合，使学生在真实问题情境中积极参与学习，提升了学生的科学素养和社会责任意识。文章详细的教学设计和实施过程具有很强的可操作性，为其他教师开展类似教学提供了有益的参考和借鉴。同时，文章也强调了教师在教学过程中引导学生收集、筛选证据，鼓励学生质疑与反驳，以及设计科学合理的评价系统的重要性，这些观点对提高教学质量和学生的学习效果具有重要的指导意义。
推荐理由：
1.教学理念先进：该文所倡导的基于SSI的论证式教学模式符合现代教育理念，注重培养学生的综合素养，特别是科学思维和批判性思维能力，这与当前教育改革的方向高度契合。
2.教学实践性强：文章以具体的教学案例——“转基因玉米安全性”为载体，详细展示了教学过程的各个环节，包括教学目标的设定、教学活动的组织、学生论证的引导以及教学效果的评价等，具有很强的实践指导价值。其他教师可以结合自身教学内容和学生实际情况，对这种教学模式进行借鉴和应用。
3.学科融合特点突出：在讨论转基因玉米安全性时，文章不仅涉及生物学知识，还从经济、社会、政策等多学科角度展开分析，体现了学科融合的教学理念。这种跨学科的教学方式有助于学生形成全面、系统的思维方式，更好地理解和解决实际问题。
4.有助于提升学生科学素养：通过引导学生分析实验数据、运用论证模型进行科学论证，学生能够深入理解科学知识，学会基于证据进行推理和判断，从而提高科学素养。这对于培养学生的科学精神和科学态度，使其成为具有科学素养的公民具有重要意义。
5.促进学生社会责任感的培养：在讨论社会性科学议题的过程中，学生需要从社会层面考虑问题，理解科学技术对社会的影响，进而形成正确的价值观和社会责任感。这对于培养学生的社会责任意识，使其在未来能够积极参与社会事务、为社会发展贡献力量具有积极的推动作用。
综上所述，这篇文章对当前教学中的热点问题——如何培养学生的核心素养进行了深入的探索和实践，其提出的基于社会性科学议题的论证式教学模式具有重要的理论价值和实践意义，值得广大教育工作者学习和推广。

三、总结

基于社会性科学议题的论证式教学是当前教学中的热点和重点，它能够有效提升学生的核心素养，培养学生科学思维、批判性思维和基于证据的推理能力。本文推荐文章对这种教学模式进行了探讨和实践，为教师提供了丰富的教学资源和参考案例。教师在教学实践中可以结合自身教学内容和学生实际情况，灵活运用这些教学理念和方法，创新教学模式，提高教学质量，促进学生的全面发展。

附件：

• 基于社会性科学议题的论证式...以“转基因玉米安全性”为例_全莹.pdf 1MD5