《与一线教师谈科研》读后感

物理组 张逸婷

很幸运在站在三尺讲台不久时，适逢学校为我们选读的这本书，让我们能更有底气地走上教育科研这条路。

到如今我入职两年，这两年里，我常常在是在紧张忙碌的备课上课中度过，面对状况频出的课堂，我脑海里每天都能冒出许多问题，学生向我提出的学科问题，学生在学习过程中遇到的困难症结是在哪，某个知识点的讲授技巧，如何与学生有效沟通，课堂的有效管理方法，学校重视的教科研怎么做……我焦虑地面对、又积极地寻找合适的方式去解决。慢慢地我开始积累了一些自己的经验，在工作中也不像刚开始一样手足无措，也逐渐开始认识教科研。

在对教科研的尝试上，学校和教师发展中心也为我们提供的很多学习机会，但是对于新教师来说，最难的是迈出去的第一步。由于我们新教师与那些在教科研上颇有造诣的专家们差距过大，他们在长时间的研究中总结出的一些普适的宝贵经验于我们而言借鉴意义并不大。犹记得去年寒假终于有时间提笔撰写自己的第一篇教学论文时，在拟定文章标题、确定文章主题、构建文章结构、筛选文章内容上，我花了很长时间思考、搜集资料，却毫无头绪，然而师父赵永忠老师在详细了解我的困惑后，几句话就能一针见血，帮助我找到方向，解我困窘。我体会到教科研路上的帮助和指导对“摸着石头过河”的教师们是莫大的支持。由于缺乏写文章的锻炼，我花了一整个寒假的时间完成了一篇课例教学论文，前前后后在赵老师和马老师的指点下修改了7次。当文章终于被录用时，我的自我效能感获得了极大的提高。我深知对教科研的认识还太浅，但就是这样一次艰难的尝试，让我更有勇气走上教科研的道路。也正是这本书的到来，为我接下来要走的路提供了科研方法指导，他更像一本工具书，在教科研上的每个步骤，我们都能得到有效地指导，都能从书中鲜活的案例中获得灵感。

苏忱老师在书中提到“一定是基于真正的问题，然后才会有真正的研究；一定是在教学过程中对学生的发展、教学的变化与教师自我的成长有了真切的感受，大家才会有发自内心的研究冲动。”我想，我们新教师应该抓住新入职的这几年，对教学实际中遇到的实际问题进行反思，去发现最鲜活的问题；并且，也要注意学习教育理论，善于总结自身与他人的成功经验和失败教训，我相信，有精力、有抱负、有热忱的我们，只要用心去做，即使不能彻底解决问题，但至少能对现实问题进行反思，通过自己的努力使问题趋于一个好的走向。也希望在这本书的帮助下，我们都能够在科研之路上开个好头。