一年光阴倏忽已逝，一群真诚智慧的语文人本着对语文教学的初心，追寻着简约朴实而又内蕴丰盈的语文课堂。回顾工作室一年来的工作，收获颇丰，促进了学生的发展，观照了教师的专业成长，充分体现了名师工作室的能力和在学校教学中的担当。
    一、学习交流篇

1.观摩学习，开拓学科教学眼界。
    为了使成员开阔视野，接受更先进的教育理念，增长见识，引领专业发展，学校领导和工作室坚持“走出去”，到各地参与学术交流、听课教研等活动。本学年，先后参加语文教学专题研讨会、小学语文部编教材培训会。每次外出学习后及时反思、分享和研讨，提升了自己的学科素养，也使得学习成果第一时间发挥价值。
    2.专业阅读，厚积薄发。
    阅读是一种吸纳，是站在大师的肩膀上前行，能奠定教师的学术根基，影响其学科思维方式。自成立以来，工作室为每位成员制定了详细的阅读计划，推荐、购买阅读书目，定期开展读书沙龙活动，让阅读成为了必不可少的专业习惯。学员们在专业的阅读中不断成长，蜕变，成熟，用专业阅读撬动自己的专业生命。
    3.示范引领，构建有效学科范式。
    一年来，工作室通过专题交流、跟岗学习、读书沙龙、送教下乡、承办协作教研等多种方式实现名师工作室的引领示范作用。
    二、磨砺成长篇

1.课堂实践，修炼技艺
    “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”一年来，工作室始终聚焦课堂，通过研课、磨课、评课、议课等形式分享彼此宝贵的教学经验和先进的教学理念，激发成员的自身潜力，夯实教学基本功。工作室成员执教的市级、校级、送教下乡等公开课共10节，充分展现了精湛的教学技能和娴熟自如的课堂驾驭能力。
    这些课堂汇聚了教育智慧，在共享知识、经验和智慧的同时也锻炼了教师的能力，使工作室成员的整体教育教学水平得到长足进展。

    2019.12月吴娣老师在“送教下乡”活动中执教《松鼠》一课。

    2020.9月缪文玮老师“江阴市小学语文名师工作室联盟”研讨活动中上展示课；   

    2020.10月缪文玮老师参加无锡市优课评比；
    2020.10吴娣、缪文玮在武汉市东西湖区第二届名师培养工程教学交流活动中上展示课；

2.沙龙论道，碰撞思想
    工作室每两周安排一次沙龙，通过专题交流、主题研讨、问题论辩等形式实现同伴互助，共同成长，并常态化成为工作室的一大工作特色。确定好主题后，全体成员想点子、找办法、谈观点，思维火光闪现，思想精华碰撞，成员之间的凝聚力越来越强，热情越来越高，交流内容越来越广，每一次沙龙都在意犹未尽中结束。一年来，工作室已经成为了温馨、团结、充满学术氛围的家，为成员们的成长输送动力和养分，让每个人都在快乐和幸福充实自己，收获成长。
    3.多元化成果，记录名师成长轨迹
    “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本学年年，在主持人翟利岳的引领下，工作室各位成员触类旁通，在教育教学工作、自身专业发展等方面全面开花，获誉颇丰，朝名师迈出了坚实的一步。

朱晴老师的课题《基于逻辑思维培养的小学低年级“童话创作”的实践和研究》被确立为国家重点资助课题。

缪文玮老师申报的《依托校园资源促进中年段学生习作个性化的研究》已同意立项为江阴市教师专项课题。

秦伟老师的《班主任教学：润物细无声》发表于省级刊物《课堂内外（教师版）》。《阅读提问要提出有价值的问题》发表于《江苏教育》。江阴市课题《基于儿童本位的中年级“阅读提问”策略单元的实践研究》已申报结题。

沈枞枞老师在江阴市新教师培训公开讲座《由现在，向未来，幸福生长》。

何梦娇老师《带刺的朋友》获江阴市统编教材优秀教学设计评比二等奖。

朱晴、缪文玮获“无锡市教学新秀”称号，冯丹、何梦娇被评为“澄江镇先进工作者”。

    三、反思展望篇
    一年以来，在语文名师工作室这片沃土上，每位成员都收获满满。但我们深知自己进步的空间还很大，我们会继续探索特色高效语文课堂的教学模式；力争让每一位成员保持个性，发挥特长，逐步形成自己的教学风格；加强对对课程改革的深入探究，继续围绕“文本细读”“关注交际语境写作”等进行探究，力争推出一些课题成果。 
    面对未来，我们全体成员会用信仰的力量慧心思考，不断追求，不忘初心，继续前进，深深扎根教育教学土壤深处，厚积薄发！