依据“江阴市沈菁名师工作室三年发展规划”部署，结合上一年度工作室成员发展实际情况，统筹拟定2021年度工作室研修计划如下：

1．以目标为导向，落实发展思路。

本着“研究崇尚求真，指导力求科学，服务注重实效”的精神，厘清做“真研究”的目的在于“指导教师改进教学方式、提高教师教书育人的能力，促进教师专业发展，提升教育教学质量，促进每一位青少年儿童建康、全面的发展”这一育人方向，结合我市教研工作开展的“研读课标、研究教材、规范教学行为”的活动要求引领下，围绕省编体育教师备课用书，在工作室中继续开展“二次备课”活动，引导教师从常规体育教学做起，从用好体育教师备课用书做起，备好每一节体育课、上好每一节家常课，在此基础上10年教龄以下的老师继续积极参加积极各类教学大比武，以赛代练、以赛促练，并力争赛出佳绩；10年以上教龄的老师力争总结教学经验，形成自己的教学风格。

2.以问题为导向，引领学员解决现实困难。

“引领成员围绕‘让每一位孩子得到发展’的教学开展研究实践活动，并以论文、专题讲座、网络传播等形式示范经验，展示教学成果。”这是工作室第二阶段发展的又一目标。针对工作室成员多为工作5-15年，已积累一定教学经验，正处于需要形成自己教学风格的关键期这一特点，计划利用寒假期间，借助网络教研，精选名师“科学的教学设计与艺术的灵动生成”课堂教学实录为案例，分析名师各环节教学设计所遵循的理念与设想，感受名师在处理各环节教学时教态与语言的魅力，观察孩子在学习过程中的情绪变化与发展进程…扎根课堂研究教学，立足儿童尊重教育。

青少年儿童的体质健康发展，只有课内课外、校内校外、学校家庭与社会共同关注与参与，效益才能最大化。这里有许多值得研究的课题与内容，计划利用节假日时间，引导工作室成员宣传与推广家庭体育，设计适宜于儿童家庭体育锻炼的亲子体育游戏，以儿童的家庭锻炼为载体，寻找研究基点，形成研究课题，学习研究方法。以“快乐体操”特色课程为抓手，借培训、教研与竞赛提升研究力。

3.以需求为导向，因人而异找到成长支点。

“指导工作室成员参加各层次学科竞赛和教学展示，鼓励成员参与更高层“学科荣誉称号”的申报与评比，建立工作室成员学科教育教学活动资源库”。工作室成立的一年多时间，成员们已有了长足的进步，三名已有江阴教学能手和无锡教学新秀称号的工作室成员，于2020年12月被评为无锡市教学能手和江阴市学科带头人；新的一年，将着重培养一批工作3-5年的工作室成员力争教学新秀，并指导他们以“教学基本功大赛”为平台，带动全市青年教师，共同提升专业能力、练就扎实技能，做好师资梯队建设。