分分合合

              宜兴市丁山第二实验小学

   张梦洁

【课题】：分分合合

【课时】：一课时

【课型】：新授课

 

【教学目标】

1、知识与技能目标：通过拼图游戏，让学生直观的了解将几何形分割后能组合排列出新的图案。

2、过程与方法目标：通过尝试分割方法到实践组合排列，进行巧妙的图形重组，完成简单的平面构成设计。培养学生的组合造型能力和空间想象力，发展抽象思维。

3、情感态度与价值观目标：通过动手拼摆，及欣赏分合设计的图形，增强学生的设计意识，并在小组活动中培养学生的动手操作能力、合作学习的能力。

 

【教学重难点】

教学重点：掌握几种基本的分割和组合的方法，并能用几何形分割组合成抽象或具象的画面。

教学难点：解决分合的变化方法，创造出具有视觉美感的抽象或具象作品。

 

【教学准备】

各种几何形彩纸、剪刀、固体胶等。

学生：卡纸、A4纸、剪刀、固体胶等。

【教学过程】

一、激趣导入

1、播放花样游泳视频，激趣导入，让学生发现花样游泳中运动员们不断地做动作分合，来组成壮观的方阵。由此揭示主题——分分合合，同时让学生跟随老师的脚步一起走进分分合合的奇妙世界之中，感受其中的神奇与奥秘。

揭题：《分分合合》

 

二、新授

1、学习“分”的本领

a、认识不同的形状朋友

问：你还认识哪些形状？

b、学习不同的分割方法

   直线分割

   曲线分割

   折线分割

c、对比不同的分割方法，得出设计的图案线条要简洁，块面要明确

欣赏其他小朋友设计的图案

d、教师演示，示范绘画

e、小试身手

   用不同的线条来设计一个你喜欢的图案，并剪下来。

【板书】分：直线分割、曲线分割、锯齿分割

 

2、学习“合”的本领

a、教师演示不同的组合方法

   小黄鸭——移动组合

   百宝箱——旋转组合

   两只碗——翻转组合

【板书】：合：平移、翻转、旋转。

 

b、连线题（巩固不同的组合方法）

c、学生练习

  把刚刚学习分的时候剪下来的块面，利用三种不同的组合方式，重新组合成一个新图形。

d、分分合合规律歌：

块面大小可不一

线条简洁构图棒

每个块面不重叠

重组图案真神奇

 

三、探究二次“分”和“合”

   1、教师示范

     把基本型圆形分割成四份等分的扇形，让学生上展示台摆一摆。然后引导学生学会把四等分的扇形重叠，并且简单剪一道或者两道，把剪下来的块面重新组合，拼成新的有趣图形。（同时提醒学生，作品要聚拢，不能分散和外扩。）

3、欣赏图片

边欣赏，边让学生总结，除了用到不同的线条去分割几何形体，还可以用到点和面。

【板书】：点、面

4、最后出示所有拼好的图形，并提问学生：所有完成图形的特点是什么？

总结得出：a对称美，规律美

 b同样的分割块面有很多种不同的组合方法

5、对比四张图片得出：

   图一的问题——画面剪得太碎！

   图二的问题——块面有重叠！

   图三正确

 

四、学生作业

1、将你分割后的小图形，通过不同的组合方法，组成一幅别开生面的新图案，看谁做的又快又好!

注意：构图合理

        不能重叠

块面大小不一

2、 师生互评

评价内容：构图、线条、块面

 

五、 知识拓展

师：简单的几何形体不仅可以变成对称有规律的图案，同时也可以变成各种各样有趣的图案，你们想不想看一看？（展示小狗、房子、火箭……的图案）

并让学生重新拼一拼，摆一摆。

师：图形的分分合合在生活中的应用也是相当广泛的，我们来看看下面的图片。他们都是什么啊？（沙发、楼梯、书架……）

师：没错，甚至还有科幻电影——《变形金刚》中也运用到了这个元素，你们看是不是啊？看看他们和我们今天课上做的图案设计有什么不同啊？

生:他们都是立体的

师：没错，那么课后老师要请同学们认真思考一下，这样才能把我们平面的图案设计做出立体的，好，今天我们的课就上到这儿。