《奇怪的图形》是典型的设计应用课，它主要是引导学生观看各种奇怪的图形，着重利用多方面的信息让学生感受如何表现奇怪的图形，引导展开丰富的想象，并以艺术的形式表现出来，在课堂上我先通过名家作品作为切入，在看看说说中由浅入深地感受、掌握图形的奇怪之处，并引导学生主动探索研究总结创作方法。

       打破了人们头脑原有的形象，创造出另类形象，让观者大开眼界，耳目一新，是这堂课的亮点。这种创作设计引导并开发了学生的发散性思维。随着学生兴趣的激发，他们的视野逐步开阔，他们不再固定于一种思维模式，对生活开始有自己独到的认知和感悟。从这堂课上，我们可以看到教师已由重知识的传授向重学生发展转变，学生成了真正意义上学习的主人，教师是课堂的组织者、引导者和促进者。这样的课堂，学生获得的不仅是知识能力，而且个性得到张扬，生命得到跃动，素质也得到全面提高。课堂既促进学生的自主发展，又促进了自己的专业发展，课堂成了师生共同成长的舞台，师生一起分享着创造与发现的快乐。