简评：德育不仅仅是语文学科和道法学科的任务，个别家长和教师都过于追求考试成绩,忽略了品德教育,导致很多的学生没有养成良好的品德素质。本文重点阐述了如何将“爱国意识”“科学精神”和“正确的学习观”等德育元素融入到小学数学教学中。

推荐理由：论文作者柴亚红是蓟州区第一小学教师，天津市中小学名班主任董国丽工作室成员，区级骨干教师成员，注册国际心理咨询师，高级家庭教育指导师。她将品德知识与数学知识和生活实际相结合，使教学贴近实际生活，将课本中的内容与德育因素相结合，将德育教育融入到知识的分析中，从而在保证教学质量的同时，还提升了德育教育。

将德育巧妙地融入到学科教学中

蓟州区第一小学  柴亚红

 摘要：新时代背景下，随着新课程改革的实行，学校教育越发的需要创新，更加注重全面育人，要求德育与智育并重，这就要求我们在平时的数学教学中，不仅要关注数学基础知识,还要充分的渗透德育，坚持立德树人，这样才能够顺应国家的发展方向，响应国家的号召，为国家提供全面发展的人才。而且，德育不仅仅是语文学科和道法学科的任务，在数学学科中融入德育教育更是不可忽略的，但在当前应试教育环境下,个别家长和教师都过于追求考试成绩,忽略了品德教育,导致很多的学生没有养成良好的品德素质。所以本文重点阐述了如何将“爱国意识”“科学精神”和“正确的学习观”等德育元素融入到小学数学教学中。

关键词：数学  全面育人  德育  立德树人

   数学教学中除了知识和能力之外还有思想和思维，除了求知之外还要求德，除了学做事，还要学做人，所以小学数学教学中必须加强德育教育。而且新课标明确提出,小学数学课程的各过程中都要渗透德育教育理念,高度重视学生的思想教育。

一、在教学情境中，融入“讲奉献”德育内容

   在学习二年级下册《统计表》时，我抓住时机，因势利导，借助了我班向甘肃天祝小学捐献图书的活动，创设情境，展开教学，通过统计我班捐献的绘画图书、科技图书、故事书、文艺书的数量，来讲授新知，最终统计出绘画图书12本、科技图书8本、故事书20本、文艺书10本，然后形成统计表，得出共捐献50本书，能够保证对接的天祝小学二年级（2）班的同学们能够人手一本。既学些到了统计表的知识，而且还把新知识用到实际问题中，在知道天祝小学二（2）班的每名学生都能够共享我们喜爱的图书，学生们兴趣颇浓，使学生感受到讲奉献、献爱心的光荣，推己及人，为国分忧匹夫有责。

二、在小组合作中，融入“团结合作”德育内容

   随着新课程改革的发展，小学数学的教学模式更偏重于学生“自主合作”的探究方式，这种方式对于教学质量的提高和效率有很大帮助，还激发了学生的自主探究学习的意识，更重要的是让他们在自主探究学习的实践操作中形成团结协作的习惯，最终有效实现德育渗透的教学理念。所以，我在每节新授课中都会设置小组活动，要求同学们相互合作去探究新知，或者在练习课上，如果遇到需要同学们动脑思考探究的拓展性习题，也会让同学们小组合作，发挥集体智慧的力量来解决问题，这类小组任务都可以让每个学生感受到团结协助的重要性。

   在学习小学数学人教版六年级上册 《圆》这一课时，我让学生通过小组活动来完成学习任务，其中，第一位同学先去了解圆的概念，然后第二位同学探究计算圆的周长的方法，然后第三位同学探究计算圆的面积的方法，最后一名同学探究周长与半径的关系。在这一小组活动过程中，第一名同学的任务影响着另外三人的任务进程，所以他从这一点考虑出发，就会很认真的完成自己的任务，如果他不能很快的探究出圆的概念，小组内其他成员为了整组的任务，会协助他顺利完成任务，然后让另外三名同学以此为基础，继续下一步探究，所以无形当中培养了小组的团队合作意识，使学生们很明确的知道，大家只有团结协作才能顺利快速的完成全部任务。

   有些小组任务失败或者不能很快的完成任务，不是因为都不能理解四项任务，而是几位同学之间没有团队合作的意识，在以为同学不能顺利完成任务时，其他几位同学没有紧密的配合帮助这名同学，同学之间彼此的配合度不够。然后，我趁着这次机会和学生们讲 “有些事情如果不能独立完成，那我们其他同学就要主动贡献自己的力量，团结协作共同解决这个问题，这样才能快速又高质量的完成老师布置的任务”，通过多次的小组活动，使学生们养成了团结协作的意识了，大家不仅学习到了课本知识，又从这些小组活动中学到了德育中团结合作的观念，从而促使学生自身的全面发展。

三、在解决问题中，融入“爱国”德育内容

   我在人教版小学六年级上册第5单元《百分数》中，遇到这样一道综合性题目：中国南北距离大约是“5500千米”，领土东西的距离是南北距离的，那么东西距离大约多少千米呢？还有苍南县矾石储存量的题目，如：苍南矾石占全国的百分之八十，占世界的百分之六十，如果全世界的矾石是五百亿吨，请问苍南县的矾石多少亿吨？

   我首先带领同学们讲解学习了分数和百分数的计算，然后我顺机进行引导，让同学们对比数据，目的就是为了使学生认识到我国的疆域辽阔，地大物博，资产丰富，从而体验到我们的祖国如此的美丽，我们的祖国如此的宏伟，感谢中国共产党的坚强领导，感谢我国的坚持不懈的走社会主义道路，最终使我国的经济建设不断强大发展，以更快的速度更新换代，而且今年已经是脱贫攻坚奔小康的收官之年，使得相对比较落后的地区与发达地区的差距减小，但是我国仍然属于发展中国家，只有我们增强爱国意识，从小的时候认真学习，将来成为社会有需要的人才，才能使我们的家乡建设的更好，提升我们的历史使命感，才能把我们的祖国建设的更强大。

四、在生活化的作业中，融入“正确的学习观”德育内容

   我课下会布置一些生活化的作业，开展一些数学实践任务，在完成任务过程红，树立正确的学习态度，融入“正确的学习观”德育教育。小学数学人教版三年级下册第6单元《面积》一课，在讲解面积单位时，我布置了一项生活化的作业，要求学生在家里走一走，体会出一米大约有两步，然后用步测的方法体会到“100米有多长”，正确的对待生活化的作业，树立正确的学习观，然后估计学校操场的一圈大约有多少米，几圈操场大约是1千米，从而感受到“1千米是多少”，然后我有带领学生利用课间进行实地测量和验证，最后估计出学校到哪里的距离是“1千米”。

五、在拓展内容中，融入“科学精神”德育内容

   小学数学人教版六年级上册第四单元《圆》的教学：圆周率，我给同学拓展了“祖冲之”和“圆周率”的故事，给学生讲述了祖冲之是我国著名的数学家，祖冲之从小就爱阅读天文和数学的书籍，勤奋刻苦，努力钻研，勇于实践，而且他从小就善于学习前人的成就，但不盲从，所以他后来在许多方面取得较大的成就，特别是在数学领域中，算得圆周率的小数点以后的7位数字，他发展了前人创造发明的“割圆术”，他成果领先全世界近一千年之久。

   在数学教学中，拓展这些文化知识和数学家等历史名人，不仅能激发学习兴趣，而且能激励学生的“科学精神”，激发同学们奋发图强，树立了他们的民族自信心和自尊心，为振兴中华而努力学习。

   综上所述，为了响应新课改环境下对小学数学教学提出的新要求，我更注重了在小学数学教学过程中充分贯彻德育教育，始终坚持立德树人，促使每名学生都能成为社会中具有极高道德品质的人才。

   在新时代的小学数学教学中，我会认真地钻研教材，加强理论学习，挖掘教材中的德育内容，多留意生活的细节，将品德知识与数学知识和生活实际相结合，使教学贴近实际生活，将课本中的内容与德育因素相结合，将德育教育融入到知识的分析中，从而在保证教学质量的同时，还提升了德育教育，最终使课堂效果最大化，最重要的是，通过以上德育渗透，更便于培养学生们的爱国意识，树立正确的三观，而且培养了学生利用所学的数学知识解决实际问题的技能，而且还提高了学生的基本数学素质，掌握了数学方法和思想，形成了德育与智育并重的状态，最终成为社会所需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

参考文献：

[1]李文琪．探究小学数学教学中德育教育的渗透[J]．好家长,2016.

[2]郭红卫.浅析如何在小学数学教学中渗透德育教育[J].中国校外教育,2018(22):31.

[3]陈晓霞.小学数学教学中德育教育的渗透策略探讨[J].学周刊,2018(05):68-69.

推荐人：工作室成员陆敏芝