发现：班主任成长的重要途径

语文组   高海华

维特根斯坦说：“人的幸福，源于他‘在’。”在班主任路上14年，笔者一直因为“在”感受着班主任工作带来的幸福。这种“在”，不仅标志着因班主任的身份而带来的荣耀感，更标志着动态的班主任经验的丰富而带来的成就感。这种“在”，更意味“发现”，在不断的班主任工作的开展中，“发现”给班主任带来智慧，“发现”给班主任带来灵感，“发现”给班主任带来方法。对于班主任来说，“发现”应该是班主任成长的重要途径。

“发现”的园地是“书册”。

此处笔者所说的“书册”，指的就是与班主任工作相关a的专业书籍。著名德育特级教师张万祥将这些书籍分为四个部分：理论指导部分，实践引导部分，优秀班主任向导部分，心理疏导部分。笔者的案头一直存放着如下书籍：《新教育之梦》（朱永新著）、《教育的智慧和激情》（肖川著）、《给年轻班主任的建议》（张万祥主编）等理论指导书籍以优美的文笔、睿智的思想和新颖的理念引领着笔者；《班主任工作漫谈——献给青年班主任》（魏书生著）、《做最好的班主任》（李镇西著）、《班主任工作招招鲜》（郑学志著）等实践引导书籍以他人的经验不断丰富着笔者的经验，提升着笔者的专业素质；《中国著名班主任教育思想录》（朱永新主编）、《故事里有你的梦想——18位名师的精神档案》（雷玲主编）等优秀班主任向导书籍以优秀班主任丰富的经验指引着笔者专业成长的方向；《创造幸福的教师生活》（陈大伟著）、《教育中的心理效应》（刘儒德著）等心理疏导书籍以心理学知识指导笔者灵活地处理越来越繁杂的教育情景和越来越复杂的教育任务。

    “书册”是班主任丰富学习知识的材料库，是班主任智慧开展工作的智囊团。“书册”是静止的、平面的，而班主任是鲜活的、能动的，班主任不能被“书册”牢牢束缚住。常言道，“只有读者的积极参与才能使小说内容最大化”，与此同理，“只有班主任的勇敢发现才能使书册内容最大化”。班主任认真研读利用“书册”时，不能一味地想孔乙己那样刻板地“抄书”，这不是“发现”，这是机械地剽窃。班主任应该在开展工作时，既能汲取“书册”中的优秀经验，又能做“发现”的有心人，发挥自己主观能动性，随时发现新问题、开拓新思路、找到新方法，在“发现”中成长自己。

“发现”的基础是积累。

荀子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”达到千里之外，需得有一步步而累积起来；形成广阔的江海，需得有无数的小流汇聚起来。诸葛亮能成功草船借箭，那是他积累丰富天文地理知识的结果；司马迁著成《史记》，那是他长期积累史家学问的结晶；牛顿发现万有引力，那是他不断观察积累的收获。由此可见，班主任要想在发现中不断进步，获得意外的发现惊喜，必须丰厚自身的知识储备，因为发现是建立在丰富的知识积累之上的。优秀的班主任必定是一位睿智的发现者，善于发现常常躲在“习以为常”背后的问题，善于发现常常藏在“细枝末节”中的问题，善于发现表面“风平浪静”内里“暗波涌动”的问题，而这一切要靠丰厚的积累来认识分析。有了丰厚的积累，再有发现精神，班主任就会在开展班主任工作时得心应手，一个个新的发现同样会在具体实践中纷至沓来。

班会课是班主任开展工作的阵地之一，而魅力班会课是班主任的追求。为了这个美好的追求，笔者任班主任以来一直在素材方面有所积累，在笔者的电脑里有一个专门的“德育素材库”，分为“文字”“图片”“视频”“课件”四个文件夹，每个文件夹又分为若干个子文件夹。比如“文字”文件夹里有“生活故事”“各类发言稿”“职业规划”“教育文章”等四类；“图片”文件夹里有“真理漫画”“哲思小语”“班级相册”“人物风采”等四类；“视频”文件夹里有“励志歌曲”“教育电影”“精彩节目”“教育微视频”“班级视频”等五类；“课件”文件夹里有“主题班会”“小故事大哲思”“学法指导”等三类。每一项下又有若干专题，这样就保证了笔者在准备班会课时既能节省时间又能获取较充裕的资料，更重要的是，这些多样化的素材经过精心搭配可以让学生对班会课保持足够的吸引力。

“发现”的关键是思考。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，早在两千多年前，我国古代思想家、教育家孔子就为我们留下了这句哲言。著名教育家杜威说：“教师的成长离不开对自己教育实践中经验、信念、知识以及自身优势的反省，当你着手于反省这些问题时，你就已经开始了自己的成长历程。”我们在教育工作中，要把“教育”与“思考”，特别是“反思”结合起来。优秀的班主任总是习惯于在工作中思考，在思考中工作。他们在失败时思考，发现教法守旧的自己；在成功时思考，发现不断精进的自己。没有思考，就没有教育中的发现，思考是发现的关键。

感恩系列主题班会是笔者系列主题班会之一，也是笔者一直精心设计打造的，在学校和校际间交流过，获得了学校领导和专家的认可。犹记得，起初笔者把感恩节等视为重要的节日，而在班会处理方式上要么长篇大论空喊感恩的口号，要么放一部促人心灵的影片以赚取学生的眼泪，在学生和家长心目中不能成为唯一，没有心灵共振。唯有经历，才能成长；有了方向，才会有策略。笔者在“书册”中寻找大家的先进经验，在一次次的“积累”中“思考”，进而“发现”那最好的一个。于是乎感恩系列的主题更加丰富了，延伸到感恩节、母亲节、父亲节、教师节、集体生日会等等；于是乎有了那次特殊的“能量课堂”，父亲节当天赵越爸爸讲述亲身经历并代表父亲递交有家长心语的贺卡；于是乎有了那次特殊的感恩节，现场播放着事先由家长准备的孩子成长经历的照片，QQ家长群中传送着一张张学生给家长心语的照片；于是乎有了那次特殊的集体生日会，来自万米高空的家长祝福视频感动了学生。

著名特级教师、优秀班主任丁如许有一句肺腑之言：“做教师，就要做班主任，就要做最优秀的班主任，做最好的班主任。”做最好的班主任，要求我们从“书册”中丰富自己，从“积累”中完善自己，从“思考”中涵咏自己。

因为发现，我们的教育才会精彩纷呈；因为发现，我们的成长才会渐臻佳境。

【参考文献】

[1]张万祥. 班主任专业成长推荐阅读书目[J]. 班主任之友：中学版，2009（6）

[2]魏书生. 如何做最好的班主任——影响班主任一生的中外教育家经典感言[M]. 南京大学出版社：中学版，2011.1