第五课第二框 《企业的经营》教学设计

江苏省江阴高级中学   朱秋红

第一、教学设计思路：

本课的设计理念：采用基于主题情景的叙事化方式设计，分为如下几个板块，第一板块首先用创业风云人物和青年创业的普通人物激发学生创业的兴趣和激情，让他们产生青年创业中国强的共鸣，达到新课激趣的目的。第二板块的设计是前期准备：理论预热阶段，因为要想创业的话需要了解一些关于企业和公司最基本的知识，为开设公司积累一定的理论基础。第三板块的设计是公司创立的筹备阶段：介绍公司的概况，通过设问“想一想：我们的时尚家电可以注册什么形式的公司呢？”和为公司设计组织机构，来了解有限责任公司的特点和机构设置的相关内容。第四板块的设计是公司的发展阶段，展示公司发展情况，并且提出问题想要改制成股份有限公司，讨论是否成立？从而引出股份有限公司的特点，并以此总结两种法定公司的区别。第五板块设计攻艰阶段，“面对种种困难，公司决定向社会上的成功企业取经，以期实现大的突破。”同时以海尔的成功经验取经，让大家在充分讨论的基础上形成共识“企业经营成功的因素”。第六板块设计展望阶段，以“中国家电黄金发展的十年”以及一些兼并、强强联合、破产的实例，达到他山之石、可以攻玉的目标。第七板块是灵活运用阶段：创业规划设计书设计，给学生一个平台，既可以灵活应运所学知识，同时激发他们的智慧和激情大胆进行创新设计。七大板快的设计从新课激趣开始到最后的理论升华阶段，以开公司为故事起点，在公司的创设、发展、攻坚、展望的跌宕起伏的故事情节中融合了知识、锻炼了学生分析问题、理解知识、运用知识的能力！

第二、教学设计流程：

新课激趣：创业风云人物的展示和青年创业的普通人物

PPT展示：阿里巴巴、淘宝CEO 马云和腾讯CEO马化腾的简单展示和普通创业青年介绍——通过这个环节让学生感受到青年创业中国强，激发学生创业的激情：你想创业吗？

新课展开：以创业案例为起点展开，具体故事情节如下：

第一板块：故事引入“我们和未来有约”

    相约2020年，全班同学完成四年精彩大学生活，开始进入艰辛的创业阶段。班长在高中同窗好友的出谋划策之下凭借出色的创业项目方案打动了评委，获得了200万的创业基金，为了感谢同学们的帮助，邀请班里其他同学创办公司！

第二板块：前期准备“理论预热阶段”

1、    班长想创办企业，开一家公司，公司和企业是一回事吗？（比较概念）

——在这基础上，进一步学习下列内容：企业的地位、企业的类型、企业的作用、现代企业典型组织形式、创办的公司可以采用哪些法定形式？

第三板块：筹备阶段

以班长为首的30个同学组成创业团队，一共200万元的创业基金，打算先注册一个时尚家电公司。大学刚毕业的同学小李，对高一9班要办公司的事情很感兴趣，决定用他大学期间获得的电器专利技术入股，并且找来他的舅舅老张，老张提供自己闲置的厂房，以实物的形式入股。想一想：我们的时尚家电可以注册什么形式的公司呢？

——有限责任公司，判断依据如下：1、出资不一定是货币，可以为技 术、厂房、土地等2、股东人数限制为50个以下，最低注册资本3、资本不划分为等额股份，股东转让出资须征得其他股东同意。到此为止，公司以时尚家电有限责任公司的形式成立。

任何公司都设有一定的组织机构，对整个公司的生产经营活动进行统一的指挥、协调、监督和控制，实现既定的经营目标。请你为时尚家电公司的组织结构提建议。——此环节让学生对公司的三大机构：决策机构、监督机构、执行机构的组成及功能、公司制的优点进行探讨和学习。

第四板块：发展阶段

五年之后，在班长、团支书的带领下，时尚家电有限责任公司逐渐发展为拥有资产过千万、产品远销海外的大型企业。随着销售量的增加，现有的规模、生产能力已经不能满足销售的需求，公司需要更多的资金用于扩大生产规模。经过召开股东大会和董事会商定，决定把现有的公司的资本分为等额的股份，把公司的形式由有限责任公司改为股份有限公司，便于更多的筹集资本。你赞成他们的做法吗？并且说出你的理由。——理由：1、股东大会和董事会商定---决策机构；2、有2人以上200人以下为发起人，注册资本最低限额500万元；3、资本划分为等额股份 （上市公司的股票可以自由流通）热烈庆祝时尚家电股份有限公司的成立。以此环节了解学习股份有限公司的特点并且和有限责任公司进行比较。

第五板块：攻坚阶段

公司改为股份有限公司后，成功筹集到资金，扩大规模，成功在创业板上市，持有公司股票较多的股东有的成了百万富翁。但后来出现人民币几年持续升值，家电出口受限，在“走出去”的同时受到发达国家的技术壁垒的打击，电器出口企业的发展受到很大冲击，公司产品出口数量急剧减少，加上家电企业数量增多，企业之间竞争激烈，消费者对于家电产品有了更高的要求，企业的发展面临困境…面对种种困难，公司决定向社会上的成功企业取经，以期实现大的突破。

[案例借鉴]：发展片段一：海尔集团在互联网时代，海尔实施两个战略转型：企业转型，从“卖产品”转变为“卖服务”；商业模式转型，从传统商业模式转型为人单合一双赢模式。通过转型，2011年海尔集团实现全球营业额1509亿元，同比增长11%。

发展片段二：海尔集团从1984年引进德国电冰箱生产技术，并加强管理， 1998年实现销售收入162亿元。海尔集团通过技术开发、精细管理等手段, 迅速成长为世界大型家用电器第一品牌、中国最具价值品牌，世界品牌500强企业前50名。

发展片段三：创世界名牌，第一是质量，第二是质量，第三还是质量。－－张瑞敏

海尔服务宗旨：用户永远是对的。海尔服务承诺：只要您拨打一个电话，剩下的事由海尔来做。

——从海尔集团的成功发展，请您为我们的时尚家电公司的成功攻坚出谋划策。总结：企业经营成功的法宝，包括①制定正确的经营战略。②提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段形成自己的竞争优势。③诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。（无形资产）④根据价格变动调节产量。⑤根据价格变动调节生产要素的投入。……

第六板块：展望阶段

以“中国家电黄金十年高速成长：最争气的孩子”为例让我们看到中国家电的发展希望，设计“他山之石，可以攻玉”栏目让我们对公司的发展有借鉴之处。“海尔与三洋电机于2011年10月签订并购协议；三菱重工海尔由日本三菱重工业株式会社与中国海尔集团强强联合组建，实现合资品牌的高优化组合；麦当劳与中石化战略联盟，联合开发加油站“得来速”餐厅；三鹿奶粉的破产事件等等都对我们企业发展留下深刻启迪。

新课升华：第七板块“放飞青春梦想，勇立创业潮头”

让学生运用所学知识进行创业规划设计，内容包括：项目名称、提供的产品和服务、创业的亮点、经营场所的具体情况、经营策略、创业团队资料等，激发学生的智慧和创新意识。

第三、教学设计反思

成功之处：力求用情景探究的方式，把知识点的讲解和培养学生分析问题、解决问题、运用知识的能力融合在故事的发展过程之中，故事设计“我们和未来有约”，学生有兴趣、有热情参与其中。在如何讲解公司两种法定形式时，如果根据书上零碎的介绍和表格的比较必然是枯燥乏味的，学生会觉得离自己生活很遥远。为了激发学生的自主学习动机，我首先展示了创业的风云人物，同时介绍普通的80后创业青年，简明扼要的图片展示是为了点燃学生心目中对创业的向往，从而激发学习创业所必须具备的理论知识的动机。用情景探究达到学习动机上的预热，激发学生自主学习的热情。

为了更好的比较学习公司的两种法定形式，通过公司的两个发展阶段，用不同的情景演绎，同时也设计把知识学习融入生活动态发展过程中，用情景探究给予学生自主学习的时间和空间，解放了老师，把学习的主动权还给学生，用情景诱思，培养学生自主学习的思维。

随着企业发展历程过程进入攻坚阶段，我设计了探究性的情景和问题去攻破重点知识：企业经营成功的因素。企业攻坚阶段，我请同学们思考根据材料如何帮助企业摆脱困境出谋划策，同时利用海尔的发展背景材料抛砖引玉，引发学生思考，在学生进行小组讨论合作的前提之下，学生成功构建了企业经营成功的法宝。这种构建实现了前后知识的整合，把企业经营成功的因素和价格变动的影响整合在一起，成功实现了知识的运用和理解、有效联结。这种有机构建离不开教师的民主氛围的创设、思维触点的创设、探究问题的呈现，这一探究过程貌似很散，其实形散神不散，在有效富有针对性的材料呈现过程中学生殊途同归，为共同的问题解决贡献自己的智慧和力量。

在课程最后我设计了一个课堂升华反思的环节，设计创业规划设计书，包括的项目有项目名称、提供的产品和服务、创业的亮点、经营场所的具体情况、经营策略、创业团队资料，这样的设计是为了更好的激发学生在做中学，在模拟做老板、创业的过程中升华自己所学内容。这样的反思升华既源于课堂又高于课堂。反思让学生把已有知识经验和新获知识链接内化，形成富有个性的知识体系，从而产生了多元化的教学效果；反思又让学生链接了课堂之内与课堂之外的天地，帮助学生学以致用，使所获知识不断地直面新鲜的现实土壤，构建了学生关于这门课程的开放性知识系统。