2025年11月6日，江阴市张小青名师工作室成员教师们走进江阴市敔山湾实验幼儿园，参加了围绕“优化幼儿运动空间的实践探索”开展高质量培训活动。本次活动通过实地观摩、现场教研和专家培训等多种形式，引导教师基于幼儿在运动中的行为表现，打造更适合幼儿运动能力发展的活动空间。

本次活动由江阴市教师发展中心主办，江阴市敔山湾实验幼儿园承办。参会专家包括南京师范大学副教授郭良菁，活动由江阴市教师发展中心学前研训室主任张小青主持。

一、成果初绽显智慧 案例生辉启思考

上午，工作室成员聆听了敔山湾教育集团总园长姜惠萍关于江阴市运动项目研究小组的工作汇报。名师工作室成员陈奕老师也作为运动空间项目小组组员分享了运动空间研究的实践故事——一个空间的小改造，解析教师从跟踪观察、问题分析、资源利用、材料支持以及以指南目标为依据来做出空间改造的科学研判。该实践案例启发了名师工作室成员如何通过“小切口、深挖掘”的微改造，将有限空间转化为激发幼儿自主探索与科学运动的有效载体。

二、定点观察探真知 视频解读析行为

随后，名师工作室成员结合运动观察表，“定人、定区”深入幼儿户外运动现场，通过视频记录观察中大班幼儿的运动水平，重点关注幼儿在动作发展、运动兴趣、社会交往和安全风险评估等方面的表现，收集真实、客观的现场数据。观摩结束后，现场围绕“基于幼儿行为观察的户外运动空间优化”教研主题，以观察素材为依据，逐一分析、解读视频中的幼儿运动行为，并提出问题。工作室成员也与集团教师展开深度对话，进一步了解敔山湾实验幼儿园幼儿运动能力培养的实践路径和空间优化策略。全程参与教研活动的郭良菁教授就“观察的价值”和“教研的组织形式”向现场教师提出思考题，为下午的教研话题指明方向。

三、深度对话破迷思 痛点解析指方向

下午，江阴市教师发展中心张小青主任主持活动，她直指教研核心本质，强调可以通过集体智慧破解实践难题；针对观察方法，她进一步拆解“无干扰观察”“动态评估幼儿发展”的实操路径，指出观察不仅是简单记录，更是读懂幼儿需求、反思环境创设与教育指导的关键支点。最后，张主任就本次教研活动的前期准备、教研话题的确立、教研过程的低结构化组织、教研形成的策略转化等环节进行了剖析和反思，提倡园本教研要解决教师的实际问题，在每一次思辨中带着老师进步一点点，在日积月累中夯实教师的专业素养。

四、观察赋能促发展 教研破局谋新章

通过本次活动，名师工作室成员在专业理念与实践能力上获得了显著提升。在实地观摩与沉浸式教研中，成员们深刻体会到“以观察解读幼儿”的重要性，学会了如何借助视频记录、定点观察等工具，捕捉幼儿在活动中的真实表现，从而更精准地识别其发展需求。成员们将以此次教研活动为新征程的起点，在持续的学习、实践与突破中，合力推动江阴幼教质量的提升。