笃志力行，躬耕教坛谱新篇

——江阴市毛新薇名师工作室2025年度工作总结

时光荏苒，岁物丰成。2025年，江阴市毛新薇名师工作室在江阴市教育局的正确领导与亲切关怀下，在主持人毛新薇校长的引领下，始终牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，深刻践行“躬耕教坛、强国有我”的志向抱负，以《江阴市毛新薇名师工作室2025年度研修计划》为蓝图，以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指引，紧紧围绕“做数学促进学生理解力提升的区域研究”这一核心主题，开展了一系列系统化、多元化、深层次、前瞻性的研修活动。工作室全体成员凝心聚力，锐意进取，在理论素养提升、课堂教学变革、教育科研创新、技术融合应用、跨学科实践探索及区域示范引领等方面开展了扎实有效的工作，取得了丰硕的成果，圆满并超额完成了年度既定目标，为助推江阴市小学数学教育高质量发展注入了强劲动力。现将本年度工作总结如下：

一、深化主题研修，系统构建“学-研-践-思-展”五位一体教师专业发展新生态

本年度，工作室严格遵循“理论学习-案例开发-教学实践-反思优化-成果展示”的研修路径，将“做数学促理解”的理念贯穿始终，形成了螺旋上升、持续改进的教师专业成长闭环。

（一） 理论学习筑基，明晰改革方向

年初，工作室着力于理论基础的夯实。通过邀请数学教育专家进行专题讲座，深度解读新课标的核心要义，特别是对“做数学”教学模式的缘起、理论基础、价值内涵及国际比较视野下的实践形态进行了系统梳理。这些讲座并非浮光掠影的概念普及，而是引导成员深入思考“做数学”与传统的“听数学”、“练数学”的本质区别，理解其对于促进学生数学理解力、批判性思维和问题解决能力发展的关键作用。除了专家引领，工作室还组织了多轮小组研讨和读书分享会，成员们围绕《义务教育数学课程标准（2022年版）》及相关理论著作，结合自身教学实践中的困惑，展开了热烈而富有建设性的讨论。这种基于问题、同伴互助的学习方式，有效消除了理念上的模糊地带，为后续的实践探索奠定了坚实的思想根基。通过这一阶段的深度学习，成员们不仅更新了教育观念，更对“为何要做数学”以及“何为真正的做数学”形成了高度共识，为全年的研修活动指明了清晰的方向。

（二） 课例研究驱动，聚焦课堂主阵地

课堂是教育理念落地的核心场域。工作室将课例研究作为贯穿全年的主线，通过“观摩-设计-实施-研讨”的循环，将理论转化为生动的教学实践。本年度，工作室重点打造了多节具有代表性的研讨课，充分展现了“做数学”理念的落地成效。

例如，在“聚焦结构新视角，深耕课堂育思维”主题研修中，徐霞客实验小学诸俐霞老师执教的《平均数》一课，摒弃了单纯讲解算法的传统模式，巧妙创设“班级套圈比赛”这一贴近学生生活的真实情境。学生在比较不同人数小组套圈总成绩的认知冲突中，自然而然地产生了寻找“公平”比较标准的需求。教师引导学生通过“移多补少”的直观操作和“先合后分”的算法探究，亲身经历了平均数的“诞生”过程，深刻理解了其作为“一组数据集中趋势代表”的统计意义及其“虚拟性”、“公平性”的本质属性。练习环节设计估测歌曲时长，更是让学生在数据收集、整理和分析中，动态感受极端数据对平均数的影响，培养了数据分析观念。

同期，峭岐实验小学孙宇红老师执教的《圆的认识》，则从生活现象（滴水成圆、水拓画圆）入手，激发学生探究兴趣。让学生尝试用直尺画圆，使其在“失败”中初步感悟“定点”（圆心）和“定长”（半径）的必要性，进而自然引入圆规。随后，通过画圆、折圆等操作活动，学生自主探究圆的各部分名称（圆心、半径、直径）及其特征（如半径有无数条且相等）。最后，引导学生解释“轮胎为什么是圆的”这一生活问题，实现了从数学知识到生活应用的跨越。这两节课均体现了“做数学”的核心特征：在真实情境中发现问题，通过动手操作、合作探究主动建构知识，强调对数学概念本质的深度理解而非机械记忆。

此外，在跨学科主题学习研讨中，峭岐实验小学李甜老师的《设计高层楼间距》和璜瑭实验小学韦欣炎老师的《杆秤的奥秘》，更是将“做数学”的边界拓展至更广阔的领域。前者融合数学建模、数据分析与工程规划，后者贯通科学原理、数学计算与传统文化，让学生在解决复杂真实问题的过程中，综合运用多学科知识，极大地提升了实践创新能力与综合素养。

（三） 反思研讨提质，凝聚集体智慧

“教而不研则浅，研而不教则空。”工作室高度重视课后反思与研讨环节，将其视为提升教学实践能力的关键。每一次观摩课后，都立即组织深入细致的互动研讨。学员们基于课堂观察，结合自身经验，畅所欲言，既有对教学亮点的由衷赞赏，也有对教学环节的商榷与建议。这种坦诚开放的研讨氛围，激发了思维的碰撞，生成了许多宝贵的教学智慧。

更为重要的是，工作室多次邀请资深教育专家进行现场指导与点评。如江苏省特级教师包静娟对《平均数》和《圆的认识》两节课的精准剖析，不仅肯定了教师在引导学生主动探究、关注知识本质联系方面的努力，更从“结构化”视角提出了如何帮助学生建立知识网络、促进思维进阶的高位引领。无锡市教育科学研究院黄伟星主任在跨学科主题学习研讨中，提出的“有情（情境）有意（意思）、增知长智、培思育人”的十二字方针，为成员们设计跨学科课程提供了简明而深刻的评价框架。这些专家点评犹如明灯，照亮了成员们前行的道路，使其教学反思从经验层面上升到理论高度，有效提升了教学研究的深度与广度。

（四）成果展示辐射，共享研修经验

年度第四季度，工作室按计划组织了成果展示活动（依据年度计划）。通过教学案例汇编、优秀课例视频展播、学生作品展览、教学论文交流等多种形式，全面回顾和展示了一年来围绕“做数学促理解”所取得的实践成果。活动邀请了市、镇教育部门领导、兄弟学校教师代表观摩指导，不仅检验了研修成效，更将工作室的探索经验向更广范围辐射，发挥了良好的示范引领作用。成员们在整理成果、汇报展示的过程中，进一步梳理了自身的学习轨迹与实践心得，实现了从实践者到经验分享者的角色升华。

二、聚焦前沿趋势，积极探索“人工智能+教育”深度融合的创新模式

面对教育数字化转型的浪潮，工作室展现出敏锐的洞察力和积极的行动力，将人工智能技术作为赋能教学改革与教师发展的新引擎。

（一） AI赋能课堂教学提质增效

2025年9月，工作室成功举办了“AI点亮小学数学‘三力’课堂3.0”集中研修活动。活动观摩了两节充分体现AI技术应用的研讨课：青阳实验小学吴怡老师执教的《校园绿地面积》和晨光实验小学缪彩萍老师执教的《探秘起跑线》。吴老师的课利用AI技术优化教学资源，创设了更贴合学生认知的实践情境，助力方法迁移；缪老师的课则借助AI技术强化探究过程中的数据采集与分析，支持学生对“起跑线位置差异”这一真实问题进行深度探究。两节课生动展示了AI如何通过优化资源、支持探究、增强互动，使课堂更高效、更生动、更聚焦于学生思维的发展。

随后，主持人毛新薇校长作了题为《AI点亮小学数学“三力”课堂3.0》的精彩讲座。她从时代背景、实践探索、反思展望三个维度，系统阐述了“三力”课堂（通常指学习力、思维力、创新力或类似内涵）的内涵与升级路径，并重点揭示了“AI密码”。毛校长通过大量鲜活案例，介绍了AI动画、AI游戏、AI智能体等工具在小学数学教学中的具体应用方法，并深刻指出：AI技术的使命并非替代教师，而是通过智能工具解放教师于重复性劳动，使教师能更专注于高阶思维活动引导、个性化指导与创造力激发。这一理念为成员们正确认识和有效应用AI技术指明了方向，消除了技术应用的焦虑感。

（二） AI助力教育科研减负增能

在科研领域，工作室同样勇于创新。10月份举办的“AI开辟江阴教师专项课题申报新车道”研修活动，直面一线教师在课题申报中面临的“选题难”、“撰写耗时长”、“文献梳理繁”等痛点。主持人毛新薇校长在专题讲座中，系统讲解了如何利用AI工具赋能课题申报的全流程：精准选题：提出“痛点（教学实际难题）+热点（教育发展趋势）”的选题公式，指导成员利用AI分析高频研究方向，梳理已有课题结构，结合区域重点，快速精准地聚焦有价值、有新意的研究问题。高效设计：演示如何通过精心设计的提示词，引导多元AI大模型生成原创性强、符合规范的课题名称与研究框架。智能撰写与优化：重点指导如何利用AI完成“核心概念界定”、“文献综述”（初稿）、“研究价值与目标”等部分的撰写，显著提升效率。同时强调AI的“高级助理”定位，要求成员必须对AI生成的内容进行深度加工、批判性审视与个性化完善，避免直接复制粘贴，严守学术规范。还分享了如何利用AI对申报书进行语言润色、逻辑优化和格式规范。这场极具前瞻性和实用性的培训，将教师们从繁琐的事务性工作中部分解放出来，使其能更专注于研究本身的内涵与创新，极大地提升了科研工作的效率与信心，为培养研究型教师开辟了新的路径。

三、打破学科壁垒，深度推进“跨学科主题学习”的实践探索

积极响应新课标对跨学科主题学习的要求，工作室在本年度开展了一系列富有创见的实践探索，使数学学习超越了学科的界限，与真实世界紧密相连。

（一）真实情境体验

在青阳片举办的“梦想农场的几何探索之旅”跨学科实践活动是本年度的亮点之一。学生走出教室，在农场中运用圆柱、圆锥等数学知识解决大棚设计、水管铺设、堆肥形状等真实问题，深度融合了数学、科学、劳动、艺术等学科，让知识在应用中“活”了起来，获得了参与师生的一致好评。

（二） 理论引领明晰方向

实践探索离不开理论支撑。工作室邀请无锡市教科院黄伟星主任作了《小学数学跨学科主题学习案例分享》报告）。黄主任强调跨学科学习应“有情（情境）有意（意思）、增知长智、培思育人”，并分享了“数学连环画”等创新案例，指出跨学科学习应尊重学生主体性，鼓励自主参与和创新表达。这些指导为成员们设计实施跨学科活动提供了重要的理论依据和评价标准。

四、强化科研引领，系统构建“小课题大智慧”的教师科研支持体系

工作室深信教育科研是教师专业发展的“引擎”，通过系列化、专题化的科研培训，全面提升成员的科研素养。

（一）夯实课题研究基础

2月份举办的“小课题，大智慧；小研究，大成长”研修活动，为全年科研工作拉开了序幕。主持人毛新薇校长以《教师专项课题：从合格走向优秀》为题，结合自身丰富的科研经历和“十佳精品课题”案例，系统解析了课题研究的“金字塔模型”，强调了选题精准、过程规范、成果实用、团队专业、研究拓展的重要性。无锡市惠山区教师发展中心科研部殷亚清主任则从理论层面深入浅出地阐述了教师小课题研究的“三个基本问题”（选题、解题、做题），提出了“问题意识-学理分析-科学方法”三位一体的研究框架。两位专家的报告兼具学术高度与实践温度，为成员们廓清了迷雾，掌握了课题研究的基本规范与方法。

（二） 深化科研实践逻辑

6月份，工作室进一步深化科研内涵，举办了以“教师如何开展教科研”为主题的研修活动，特邀原无锡市教科所包智强所长作《看见自己的实践逻辑——教育科研的价值追求与行动跟进》专题讲座。包所长深刻解读了“实践逻辑”的内涵，即教师在教学实践中为实现目标、解决问题所运用的思维方式（实践思维、应用思维、创新思维）。他提出了提升教育质量的“四条路径”：名家奠基、回到现场、推动转化、改变思维，引导教师从日常教学行为中提炼经验、发现规律、形成具有个人特色的实践性理论。这场讲座促使成员们从方法论层面上升到认识论层面，学会审视和挖掘自身教育行为的价值，实现了从“经验型”教师向“反思型”、“研究型”教师的转变。学员们在活动感悟中纷纷表示，要将科研思维融入日常，实现“成研中成事、成事中成人、成人中成己”的专业成长。

五、发挥辐射作用，积极构建“全域联动、优势互补”的区域教师发展共同体

作为名师工作室，示范、引领、辐射是其重要使命。本年度，工作室积极搭建多元平台，不断扩大优质教育资源的受益面。

广泛联合研修：工作室的多次重要活动均与“江阴市教育系统青苗班”“徐霞客镇教师素养提升高研班”“澄南片各校”等联合开展，吸引了大量区域内外骨干教师、青年教师参与。这种开放共享的模式，打破了校际壁垒，促进了不同学校、不同发展阶段教师之间的交流与碰撞，形成了区域协同研训的良好生态。

主持人示范引领：毛新薇校长作为主持人，不仅全程策划、引领工作室发展，还亲自执教示范课、作专题报告，将其深厚的理论素养、丰富的实践经验和前瞻的教育视野无私分享给全体成员和区域教师，充分发挥了名师的“头雁效应”。

成果辐射推广：通过公开课、讲座、成果展示会、媒体报道等多种途径，工作室的研修成果、优秀课例、科研经验得以在更广范围内传播，为江阴市乃至更广区域的小学数学教学改革提供了可借鉴的范式，有效放大了工作室的示范引领效应。

六、总结与展望：砥砺前行，续写华章

（一）主要成果与收获

回顾2025年，江阴市毛新薇名师工作室在全体成员的共同努力下，取得了令人瞩目的成绩：

成员专业素养显著提升：通过系统研修，成员们在教育理念、教学设计能力、课堂实施能力、教学反思能力、教育科研能力以及信息技术应用能力等方面均获得长足进步，一批青年教师迅速成长为学校乃至区域的骨干力量。

生成丰富优质过程性资源：形成了一批高质量的教学设计案例、课例视频、教学反思论文、跨学科活动方案及课题研究方案等过程性资源，为后续研究和区域资源共享奠定了坚实基础。

教学改革实践深入推进：“做数学促理解”的理念在成员课堂中落地生根，学生的数学学习兴趣、理解深度、实践能力和创新精神得到有效培养。AI技术与跨学科学习的探索走在了区域前列。

区域影响力持续扩大：工作室的研修模式与成果得到了教育主管部门和兄弟学校的高度认可，示范引领作用日益凸显，已成为江阴市小学数学教育的一张亮丽名片。

（二）存在问题与改进方向

在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到：

部分成员将理论转化为常态化教学行为的能力仍需进一步加强，知行合一有待深化。研修成果的系统性梳理与理论提升尚有空间，有待形成更具影响力的标志性成果。工作室内部成员间的个体差异依然存在，需进一步探索更具个性化的培养策略。

（三） 未来展望

展望2026年，江阴市毛新薇名师工作室将继续秉持初心，砥砺前行：

持续深化教学研究：继续深耕“做数学促理解”主题，向更深处探索，如关注学生数学思维品质的评价、单元整体教学中的“做数学”路径等。

推动技术深度融合：进一步探索AI、大数据等技术在支持学生个性化学习、教师精准教学方面的应用场景，积累更多典型案例。

加强成果提炼转化：系统梳理和提炼工作室已有成果，鼓励成员撰写高质量论文、申报更高层次成果奖，提升成果的理论价值和推广价值。

优化培养机制：实施更精准的成员发展支持策略，促进工作室内部良性互动与共同成长。

扩大示范引领效应：继续加强对外交流与展示，将工作室的先进经验辐射至更广阔地区，为促进基础教育公平与质量提升贡献“江阴智慧”和“工作室力量”。

征程万里风正劲，重任千钧再扬帆。2025年的精彩篇章已然书写，2026年的崭新征程即将开启。江阴市毛新薇名师工作室全体成员将继续在毛新薇校长的引领下，以更加饱满的热情、更加务实的作风、更加创新的精神，携手并进，笃志力行，为谱写江阴小学数学教育高质量发展的新篇章而不懈奋斗！